全球旧事资料 分类
威、知识权威的约束,不得不牺牲自身的个性,迎合各种规范和标准,从而失去自我。我认为他们有权利也有能力决定自己的正常学习行为。在学习中有权选择自己喜欢的内容和学习方式,按照自己的认识速度自觉主动学习,真正成为课堂的主人、自己的主人,并且乐于接受教师的指导和监督而没有抵触情绪;第四,自主发展。课堂上学生发展自主的前提是没有时时处处的约束和无休止的说教,自主发展应有两层含义,一为自主,在课堂上主要指学生自主学习,但绝不等于自学,他是一种全方位的学生为主体的学习方式,体现为学生对学习内容的选择、对学习过程的调节、对学习结果的反思。二为发展。既包含全班学生的整体发展,又包括每个学生的个体发展。自主发展它在课堂上存在的前提是要受一定的规范、环境的约束,即学生要受到教师的约束和辅导,受到来自于同学、教材的良好影响,接受评价和监督,从而保证自主发展始终处于正确的轨道。
基础教育课程改革已经实施多年,我校广大语文教师在自己的教学实践中总结了许多经验,也进行了积极地探索,结合他们的经验及我在课堂中的探索实践,于2013年4月在《甘肃教育督导》上发表了论文《课改下的反思、感悟、成长》。在文中,我认为:
1、自主、合作、探究的学习方式,并非我们的教学目标,而是实现教学目标的方法和途径。
2、语文教学应建立在师生平等对话的基础之上,这里的平等,绝不是师生在任何事务上都是平起平坐,教师在尊重学生平等地位的同时,又是高于学生的。
3、在课堂中要关注“情感、态度、价值观”的要求,并不是我们在每节课的教学过程中都要实现的教学目标,而要做到“润物细无声”,这才是我们应该追求的最佳教学境界。
4、在课堂中不管采取哪种调动方式,那些能让学生的思维一直处于活跃状态的,才能称之为真正的动。语文教师在课堂中的任务,就是要调动起学生的积极性和热情的同时更要激活学生思维、启动学生的情思,这才是真正的动。语文教师在课堂教学中尤其要注意教材、教法,以及师生关系,要挖掘好教材的深层内涵,是搞好课堂教学的前提,向课外延伸要有“度”的限制,教法上要防止公式化、程式化。在处理师生关系上,要使学生真正处于课堂上的主体地位,教师要适时的介入教学。
5、在实际课堂教学中尤其要把握好课堂的讨论环节,一定要对讨论的问题要有明确的目的,在讨论过程中教师要注意适时调控。
f四本人开展教育教学的思路、设想和计划。
通过近几年的课程改革实验和课堂教学r
好听全球资料 返回顶部