新课标理念下高中音乐教学实践与创新探索
音乐在高中教学中并不占很大的分量，往往会成为其他学科的帮衬，但是音乐教学也是相当重要的，音乐可以陶冶学生的情操，提高学生的道德品位。音乐新课程标准指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动。”音乐新课程标准确立以审美为核心的教育理念，丰富学生的审美情感体验使其具有一定的审美能力。这一理念表明，音乐是一种美的艺术，音乐教学也是培养学生美的教学。在教学中，笔者运用多种方法，丰富音乐欣赏的情感体验，引领学生走进音乐，培养美感，从而培养学生对音乐的欣赏能力。一、引导学生用心领会音乐，教学方法要灵活实施音乐是万籁之音，是美妙的艺术。音乐需要用心品位，音乐也是听觉的艺术，音乐创作来自生活与听觉感受的特殊需要。1学会倾听。欣赏音乐，首先是满足耳朵的感知，要想理解音乐，必须学会倾听音乐。一般来说，音乐欣赏特别强调“静”字，教师和学生都要进入倾听状态，只有在安静的环境中全神贯注地听，才能获得最佳的听觉效果。在倾听音乐之前，教师可以给学生一些欣赏提示，让学生带着问题、想象去听，去联想。2熟悉主题。音乐欣赏教学中，让学生熟悉、熟唱音乐的主题或主题片段，是一个很好的教学方法。音乐动机、主题是音乐的精华，它
f能给人留下终生难忘的印象。音乐主题的学习可以在欣赏音乐之前进行，也可以在音乐欣赏之后进行，还可以放在音乐欣赏中进行学习。3启发引导。音乐欣赏教学中，教师需要作必要的讲解，但讲解一定要富有启发性而不能是灌输式的。高中学生的知识水平和思维方式还很稚嫩，并不完全具备独立思考与鉴别的能力，因此，音乐欣赏教学中讲解要少而精，切忌烦琐。讲解可以放在欣赏之前让学生带着问题去听、去联想，也可以放在音乐欣赏之中或之后进行。同时，还可以引导学生将生活经验和音乐的表现手段联系起来，这是启发学生想象和联想的关键。教学中生动的语言，富有意境的图画、幻灯、视频等教学手段，都可以在生活与音乐之间架起联想和想象的桥梁。二、及时更新音乐教学观念，突显学生的主体地位我们的音乐教学要随着时代的变化而变化，我们的音乐教学要随着学生的爱好而变化，要做学生学习音乐的引路人。教师是学生的引导者，没有创新的教学理念，肯定无法培养出有创造力的学生。教学并不是老师念什么，学生跟着念什么，老r