浅谈语文教学中对学生创新思维的培养
培养学生的创新精神是教学新理念的重要内容之一，是培养创新型人才的必由之路，我们必须时刻重视学生的创新精神，把创新意识渗透到整个教学的各个环节当中。语文教学也不例外，只要把创新精神渗透到教学的各个环节中，就一定能获得教学的成功，那么如何在语文教学中培养学生的创新精神呢？一、把创新精神渗透到做语文笔记的过程中在学生做语文笔记的过程中，要培养他们的创新精神，不要他们时刻用老方法记，而要有所创新。例如：一进中学就买厚一点的笔记本，在启用前，把笔记本分成“词语”、“名言警句”和“著名事迹”三部分，“词语”部分再分为心理描写，动作描写，肖像描写和声音描写等几个部分。名言警句和著名事迹揉在一起再分为“说勤篇”、“说理篇”、“说难篇”和“骨气篇”等几个部分，每个部分贴上口启纸，记录时，分门别类进行记录。例如把奥斯特洛夫斯基失明瘫痪创名著的故事，贝多芬失聪咬棍著乐章的故事，“天下事有难易乎？为之则难者亦易也，不为则难者亦难矣”名言都记在“说难篇”内，而诺贝尔被炸得满身鲜血，仍不改发明炸药之志的故事，爱迪生失败上千次仍坚持研究电灯的故事，名言“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”等名言都记在“说恒篇”中，这种做笔记的方法，每做一次，都是对材料的再加工，都是一次创造性的劳动，长期坚持便可培养
f学生的创新能力。二、把创新意识渗透到词语的练习过程中无论多么优美的词语和警句，如果只在笔记本上写一次，那是不可能做到灵活应用的，只有经常进行创造性的练习，学生才能积累词语，才能达到学以致用的目的。我在教学过程中，用了下面这些方法练习词语：（一）“顶真串词法”。顶真串词法适用于熟词和成语的练习，就是让学生举这样一串词：前一个词末尾的字与下一个词的头一个字同字或同音，例如“乐极生悲”、“悲痛欲绝”、“绝处逢生”、“生龙活虎”、“虎虎生机”、“饥不择食”等。（二）“同音记词法”。“同音记词法”也适用练习熟词成语。具体方法是让学生列举头一个字与新学某个词头一个字同音的一组词。例如“机不可失”、“鸡飞蛋打”、“唧唧喳喳”、“叽里咕噜”、“鸡毛蒜皮”、“鸡口牛后”等。还可这样培养学生的创新精神：用了上述方法后问学生，“哪位学生能发明新的练词方法”？于是，可能有学生说“列举末尾字同字或同音的词”，经常做这类引导，学生的创新能力便会不知不觉地r