合理的练习，让英语课堂生机盎然
为了激发学生上课学习的积极性很多老师绞尽脑汁，想出许多的游戏和活动这无疑给课堂增添了许多的生机，也提高了学生学习英语的兴趣，但有时候又难免耽误大量的时间而影响了教学的效果，最后，一堂课下来学生搞得热闹却收获不大！怎样的练习让你的课堂生机盎然？通过几年的小学英语教学我想谈谈我得到的体会：1、游戏活动设计适时，有度。许多老师为培养学生学习的兴趣，绞尽脑汁的设计各种各样的游戏活动，游戏活动对教学会起到很好的辅助作用，也会让学生产生强烈的学习兴趣，但是游戏活动一定要为教学服务，要围绕教学目标而设计，并且适时，适用而且实效！本来一节课就40分钟，花了大量的时间来做游戏，结果教学任务没有完成，甚至一节课下来，学生搞得热火朝天，结果什么也没有学到！我不是很喜欢吵闹的课堂，但是也不提倡太安静的课堂。我经常在教学中设计一两个小小的游戏活动，画龙点睛的对教学任务起到加强和巩固即可。虽然小学英语提倡在“玩中学”，毕竟小学生的自我控制能力有限，由于小学生特别是低中年级的小朋友，生活体验少，知识面窄，直觉思维能力强，想象力丰富，好奇，爱动。所以在教学中运用形象生动的语言，巧妙地设计一些有趣的游戏，对激发学生兴趣有极大的作用。例如：三年级教完26个字母，为使同学们记住字母的顺序，我设计这样的游戏：叫5个同学排队，按字母表的顺序说出26个字母，即第一个同学说A，第二个同学说B，第三个说C，如果轮到说Ｇ的同学说E或F，那么请他出局，其他的同学继续，谁坚持到最后，他便是冠军，就会得到一份意想不到的小礼物。这样一来，大家争着举手，参加的同学紧张，没有参加的也在默念26个字母，26个字母顺序在不知不觉中被同学们记牢了。趣味性的练习能吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，学生在轻松的气氛中学到了知识，还发张了用英语进行思维的能力。2、让学生充满强烈的求知欲。
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f“要我学”，还是“我要学”，收到的效果截然不同。小学生天性单纯活泼，我经常在课堂上运用小小的“欺骗”术教学来激起他们的求知欲，在学习三年级上册的一首英语儿歌《Colourso
g》时，旋律不是很轻快，一部分学生就不愿意唱了，于是我告诉学生，今天如果谁先唱会这首歌曲，就会看见一道美丽的彩虹，许多孩子开始卖力的唱起来，不一会就学会了这首歌，于是有几个小手就高高举起来了：“老师，我们没有看见彩虹啊？”当时我脖子上带着r