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让班级文化成为学生健康成长的乐园
【内容摘要】班级，作为学校教育教学最基本的活动单位，它既是一种教育制度，又是一种文化模式，其核心内容就是班级文化。在学生的学习、成长过程中我们必须重视班级文化建设，让班级文化成为学生健康成长的乐园。本文拟从自己十几年班主任工作实践中，从教室环境、仪表言行、舆论制度、社会实践四个方面探讨与分析班级管理中的几个亮点。
【关键词】班级文化；学生健康成长；乐园
班级文化是一种个性文化，代表着班级的形象，是一个班级的灵魂。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。然而在建设班级文化的过程中，每个班主任所持有的理念与采取的做法是不尽相同的。班主任的工作方法与策略对班级文化建设有着十分重要的作用。下面结合自己十几年的班主任工作实践，谈谈自己的一些做法和体会。教室环境，一、教室环境，营造氛围俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。优美的班级环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中受到暗示、熏陶和感染，给他们增添无穷的学习和生活乐趣，带来希望和活力。在充分地认识了环境的美育作用之后，我认真设计了如下措施：1、让墙壁“说话”，说人性化的话。（1）、自我介绍上墙。开学初，为了加快学生、师生间的相互认识，相互了解，我会让学生每人准备一张照片，附上自我介绍。要让同学、老师认识你，记住你，喜欢你。第二个星期，将这些图文并茂的个性名片贴在教室的各个角落。课间、饭后，同学们都会怀着或好奇或期待的心里欣赏着、议论着。这样，每一堵墙壁都会说话了，他们在悄悄地告诉每一个经过的人班级主人的情况，也无声胜有声地监督着每一位主人的行为，每一个同学都会尽可能地把自己最美好的一面展示在众人的面前。（2）、班级座右铭上墙。根据我们学生在学习基础、行为习惯、人格修养等方面都存在个体差异大的特征。我让班干部在教室正前方贴上班级座右铭“好成绩就是做最好
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f的自己。”这样，墙壁又开始说话了，他们在悄悄地告诉优等生“你不该骄傲，你该争取更好的表现。”告诉后进生“你不该自卑，只要比昨天的你进步一点点就是好成绩。”（3）“班魂”上墙。我把班级管理浓缩成这样几个字：“静、敬、劲、净、竞”，、贴在教室的后方。r