人生规划书
我的人生将会是什么模样？每一个充满幻想的青年，几乎都会思索这个亘古难题。于是，许许多多的青年带着这种困惑走进了中年，他们中有的人成功了，有的却失败了，更多的只是平庸地活着。在耗费了宝贵的时间之后，他们才发现：人生有无数条单行的轨道，条条都通向未来，而他们的所谓“探索”，往往表现为无从选择地、漫不经心地、甚至刻意地走错了人生的单行道，或许他们会终于明白：人生终究不是用来“探究”的，活着并精彩地演绎生活，才是惟一的人生。我的研究活动足迹两年以来，我们研究性学习一共进行了三个课题，经过与同组员的合作，收获也颇丰，总结如下：高一上学期的第一次研究性学习，我选择了自己最爱的化学学科，准备着手研究一些理论上的东西；后来才知道，研究性学习其实是为了让我们一定程度上的离开书本，更多的亲近生活，在快乐的研究中寻找自己未来的方向和人生的价值，于是我把目光投向了现代生活的必需品电池，从日常最普通的碱性干电池开始，一步步分析其工作原理及其中蕴含的跟高中化学所学内容相关连的部分，进行更深入的研究。我还记得自由讨论时活跃的气氛和大家的奇思妙想；我还记得小组内分工时大家的摩拳擦掌、自告奋勇；我还记得制作结题报告的紧张阶段，我们把繁重的课业暂时放到一旁，为了一个共同的目标努力的奋斗。最终我们的结题报告由表及里、由浅入深，回顾了电池化工业的发展史，分析了当代高端电池研究的趋势，展望了未来电池形式和发电方式发展的方向，赢得了同学和老师热烈的掌声。在那一刻，我对研究性学习的热爱便更添一分它带给我成功时无与伦比的自豪感。到了高一下学期，我早早的确定了研究性学习的课题：测定学校菜园土壤中对作物有益的无机盐的含量。这一次，我有幸成为了我们小组的组长；正当我精心准备了开题报告、在网上查阅各种资料，准备带领我的“团队”干出一番“事业”的时候，困难降临了：学校的实验室条件根本不足以进行需要如此高精度的实验。在最关键的一步遇到瓶颈，这是谁都不愿意经历的。但这时的我们却没有放弃，依旧不懈地寻找解决方法。最终，我们用元素富集的方式放大了反应现象，并采用更易观察和测定的反应，成功地完成了实验。实验室里的场景我至今还记忆犹新：繁琐的制取和转化工作我们小心翼翼的完成，虽然不是专业人员，却个个一副少年化学家的风范；当我们期待已久的现象在试管里出现，我们再也抑制不住内心的兴奋，纷纷欢呼r