科学探究：杠杆的平衡条件教案
一、教学目标【知识与技能】1通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、动力臂、阻力臂。2能根据一定的标准对杠杆的使用、特点，以及作用效果进行分类。3会应用杠杆平衡条件进行简单计算，解决有关问题。【过程与方法】1通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡条件。2通过实验，观察了解杠杆的不同类型及特点。【情感态度与价值观】培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣，结合我过古代劳动人民的对杠杆的研究和应用事例的介绍，激发学生对祖国古代文明的自豪感，进而唤起他们对祖国的热爱。二、重点1．杠杆的定义、力臂的概念。2．科学探究杠杆平衡条件及应用。3．杠杆的分类。三、难点1．力臂的确定。2．正确利用杠杆平衡条件进行简单的计算。四、教具准备剪刀、木棒、钩码、天平、酒瓶、起子、扳手、螺帽、钳子、大石头、小石头、探究杠杆平衡条件的实验装置。五、教学方法实验法、科学探究法、讨论法六、学法指导观察法、概括法、七、教学过程（一）引入新课课前我已布置同学们预习本课内容，并准备一个杠杆带到课堂上展示，说出其特征及其在生活中的应用，下面请同学们踊跃上台展示、交流。学生展示：1、开瓶盖的起子2、扳手3、剪刀4、钳子教师展示：天平，在调天平平衡时，天平的横梁是被支在刀口上的，横梁绕着刀上的支点转动。以上展示的都是简单机械中的杠杆，它们有什么共同特点？学生讨论、总结结论：都是在力的作用下，绕着某一固定点转动。教师总结：你们归纳得很好，杠杆属于简单机械，从今天这节课起，我们就将学
f习第九章简单机械，这节我们就来探究杠杆及杠杆的平衡条件。（二）进行新课1．认识杠杆问题：什么叫杠杆？生答：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。（板书）举例在生活和生产中，我们还能举出哪些杠杆呢？学生：跷跷板、用硬棒撬东西时、手握笔写字时、用扫帚扫地时…2有关杠杆的几个要素：【教师】请同学们看老师的演示实验：如课本中用一根硬棒和一个小石块撬大石块。
作图并介绍：◆支点○：杠杆绕着转动的固定点。◆动力F1使杠杆转动的力◆阻力F2：阻碍杠杆转动的力◆动力臂L1：从支点到动力作用线的距离◆阻力臂L2：从支点到阻力作用线的距离3．杠杆的平衡：强调：当杠杆在动力和阻力r