上古亚非文明
课题名称上古亚非文明
三维目标【课标】
知道古代埃及的金字塔，古巴比伦的《汉莫拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人
类早期文明产生的自然地理环境。
1、识记与理解
记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉莫拉比法典》的名称；知道古代印度种姓制度
及四个种姓等级；了解金字塔建筑的神奇及科学、《汉谟拉比法典》的进步性和种姓制度
的落后性；理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境
及其对亚非文明的影响。
2、能力与方法
通过对金字塔的建造及其表现出的种种“神奇”的了解，培养学生认识历史、理解文
明的能力。
通过对《汉莫拉比法典》进步性和印度种姓制度落后性的认识，培养学生对历史文献
和社会制度的分析能力。
通过对埃及、古巴比伦和古印度文明都产生于亚洲大河流域这一共性特征的比较，帮
助学生学习比较分析历史的方法。
3、情感态度与价值观
通过学习上古亚洲文明的历史，认识亚洲和非洲是人类文明的摇篮，理解包括中国在
内的东方古国为人类文明做出的巨大贡献，帮助学生树立世界文明是由世界不同民族共同
创造的科学历史观。
通过对金字塔精妙的建筑技术和建造科学性的了解，使学生了解亚非古国文明的神奇与辉
煌。
通过对《汉莫拉比法典》的内容及法典阶级实质的分析，认识国家法律的阶级性。
重点目标金字塔的建造、《汉莫拉比法典》的内难点目标《汉莫拉比法典》的实质、种姓制
容及实质、四个种姓等级及其状况。
度的落后。
导入示标
我们用两年时间学习了中国历史，知道了祖国历史文化的博大精深，从本期开始，
我们要面向世界，走出国门，去了解更广阔的世界。上节课我们已到达了第一站，了解了
世界人类的形成。那么，我们的第二站就去考察上古亚非文明吧上古即指奴隶社会的历
f史目标三导学做思一：神奇的金字塔
多媒体展示：三张金字塔图片，思考刚才大家看到的是什么图片金字塔出现在哪个地方？学生回答略。1、古埃及地理位置，什么时候实现了统一？2、埃及金字塔主要位于哪里？最大的金字塔是？金字塔的作用及地位？学生自行阅读课文回答上述问题，教师总结。教师：胡夫金字塔是埃及最大的金字塔，为什么将金字塔的建造是世界建筑上的奇迹呢？（视频播放金字塔建造）学做思二：汉谟拉比法典多媒体展示：课本第10页《全盛时期的古巴比伦王国》地图和《伊拉克周边地图》，这里指着古巴比伦是今天的哪个国家公元前18世纪兴起的强盛而繁荣的古r