探究行为引导式教学法在汽车教学中的应用
【摘要】在职教界当中，行为引导教学方法已经被广泛的应用。但是在进行具体实施的过程中，还需要一定的硬性条件，就此本文针对行为引导教学方法进行分析，并提出相关的建议。【关键词】行为引导式教学；汽车教学；策略；研究教育是我国所关注的重点问题，我国汽车教育教学任课教师更是各显其能。改变了传统的教育理念，利用直观性的图像、视频、板书等进行教学，将多媒体融入教学当中，充分利用了动画和实物演示法，有效的提升了学生的学习兴趣，激发了学生学习的主动性。尽管这样，其中还存在一定的弊端，就此笔者根据汽车教育教学所存在的弊端提出了相关的建议。一、通过教师讲解提高学生掌握基本知识的能力在进行汽车教学新内容过程中，教师要围绕着新知识点的内容、范围进行讲解，要从各个方面各个角度明确整个课节的整体思路和规范。要结合教学的新思路、新手段，提升学生的学习兴趣，通过图像、视频等让学生掌握学习内容。最后，要对汽车教学整节课的内容做一个总结，从开始，过程，一直到最后，让学生了解整节课的流程。针对学生的了解程度提出问题，引导学生回答问题，从而激发学生的好奇心，提高学生的自我学习能力。之所以采取这样的引导问题的方式进行教学，是因为这一方式能够有效的培养学生的自学能力，利用信息资源提高学生解决问题的能力。二、通过教师演示让学生掌握实习内容在汽车教学过程中，演示教学是最为重要的教学，是整个课堂当中不可或缺的一部分。教师的示范，能够让学生对整个技能的操作有一个直观性的认识。在进行操作的过程中，可以改变传统的操作模式，提高学生的学习兴趣。例如，教师针对这节课的内容进行演示教学，随机从班级中的学生抽取一名再次进行演示教学。在学生进行演示的过程中，教师进行辅导工作，在发现错误的时候要及时的提醒，并且暂停演示工作，针对其错误进行分析和演示正确的动作，避免其他学生在进行操作的过程中沿袭错误的操作，同时加深学生这一动作要领的印象。利用这样的行为导向，帮助学生按照教师的学习方法进行操作，同时帮助操作学生加深对整个学习过程的印象，提高学生的学习能力，提升学生的动手能力。在课程结束之后，教师还应该布置学生进行练习，充分的准备。在下节课的过程中，教师还会让学生针对上节课的内容进行分组重复性演示。这样，能够加深学生巩固和学习的意识，帮助学生提高学习的紧张感。三、让学生参加r