教学目标
知识目标识记影响消费的因素消费类型的三种主要分类及其含义消费结构的含义恩格尔系数的含义。理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系收入分配状况与消费水平的关系物价变动对人们消费的影响钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点恩格尔系数变化的意义。收集资料了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化并初步说明我国居民消费结构变动的原因。能力目标引导学生把模糊的感性认识上升到理论高度学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”引导学生发掘不同消费类型的差别让学生收集资料了解我国消费结构的变化趋势从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。情感、态度价值观引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受结合我国恩格尔系数走势图的分析激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情增强民族自豪感。
学情分析
高一年级的学生个性鲜明思维活跃动手能力强自控能力差并具备一定的经济常识。他们感性认知能力较强理性分析的能力也有了一定的提高采取由感性认知到理性分析符合高一学生的认知特点。所以这节课指导学生的学法主要采取体验式学习、合作探究学习、分析归纳式学习、总结反思学习。
重点难点
影响消费的因素、消费结构贷款消费。
教学过程
第一学时
教学活动
活动1【导入】消费及其类型展示70年代、80年代、90年代和21世纪结婚三大件嫁妆变奏曲向同学们提出为什么家庭消费水平会有这么大的差距有哪些因素影响人们的消费水平进入到新课。活动2【讲授】消费及其类型二、教学新课一、影响消费的因素教学把学生分成A、B两组设置情境让学生分小组讨论。1、问题1A组假设你所在的家庭是一个三口你是家里的“财政部长”每月的家庭收入是800元你怎么分配各项家庭支出请设计出分配具体的方案。B组假设你所在的家庭是一个三口你是家里的“财政部长”每月的家庭收入是2000元你怎么分配各项家庭支出请设计出分配具体的方案。
f学生充分讨论设计出方案后每组一个同学发言把他的设计方案告诉所有同学教师记录在黑板上。例如A组B组1000元2000元食物500元食物600元衣服100元衣服200元水电煤气100元水电煤气100元教育费请家教、买书30元教育费请家教、买书100元存270元旅游400保姆500元存100元问两组的消费一样吗不一样B组消费水平高一些。为什么收入不一样。结论当前的收入影响消费水平。问题2现在A、B组家庭收入不r