读一句。）
过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。（学生补充：你还知道哪些海底动物吗？）在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
（四）、植物色彩，形态多样请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。1、预设：A、如果先说差异很大，就问它们有什么不同。（色彩多种多样，形态各不相同，如读的不完整就引读完整）B、如果先说色彩和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。”
f2、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多
样），有有还有海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？
（省略号）还可能有哪些颜色呢？（……）是呀，这么多的颜色，真是（五
彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）
3、课前呀，老师布置大家回家找找资料。现在，老师想请一位小朋友来介
绍一下海藻。原来单单海藻的形态就各不相同，你能用这个句式来说一说海底
植物吗？（出示：海底的植物真是千姿百态。有的
，
有的
，有的
……）（板书：形
态各不相同）
3、作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的
写法。这回呀，老师请大家齐读第一句，请男小朋友读第二句，女小朋友读三
四句，能读好吗？
过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底动物多不多？海底的
矿产呢？（也多）
（五）阅读感悟，物产丰富：
1、你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来富含）
2、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）
3、小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有
，有，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？（森林、草原……学生可
以根据搜集的资料进行补充）
（六）关注感情，总结提升：
今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种
多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有
丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个
（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、
赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！
（七）拓展延伸，探索奥秘
1、学了《赶海》和《海底世界》这两篇课文，你想对大海说些什r