和建议，不断改进教育教学工作。九、公正评价，平等待人作风正派，是非分明，待人接物不以个人好恶和关系亲疏为标准，办事公道，一视同仁，公正评价学生，为学生创设平等的学习和发展空间。十、注重修养，自警自励衣着得体，语言规范，举止文明，严于律己，不参与校内外违规
f办班和补课活动，自觉把诚信作为修身立业的根本全力打造，促进人格全面提升爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
f高庄小学师德师风专项教育学习活动记录
主持学习时间20131011学习主题参加人员全体教师一、细节之处显风范。1、细节之处显风范，教师必须转变教育观念，从小事做起，完善师德修养。2、细节之处显风范，教师必须善于把理念转化为实践地点办公室人教师如何树立良好的职业道德风范王维跃
主要内容
行为，要求教师做到：要求学生我先做，学生能做我必作。3、细节之处显风范，教师必须注重修炼细节，将细节修炼作为教师的自觉行为，养成一种习惯，用礼貌的言谈，文明的举止，使学生能够耳濡目染，受到良好的道德教育。二、关注校学生的道德学习样态：讲述案例，共同剖析，1、冲突中的道德学习，案例一：“告状”案例二：“警告”案例三：“让着我”案例四：“打闹”2、小学生道德学习的“榜样”案例一：“你喜欢什么样的人”案例二：“谁的影响最深”案例三：“汽水瓶”三、关于儿童道德学习的几点思考：
f1、自报是小学生道德学习的主要内容。2、感受是小学生道德学习费发生的主要机制。3、榜样是小学生道德学习的主要途径。4、教师小学生道德学习的主要支持力量。活动效果：教师通过以上案例的剖析，对生活在社会转型时期的小学生的特点有了更为清晰的认识，小学奢望能够面对纷繁复杂的社会现象，如何辨明是非，善恶，他们不可能无师自通，需要教师的引领与帮助，教师对此责无旁贷。改进措施：教师不仅需要了解学生的特征，更为重要的是需要通过教师的指导、引领、开悟、唤醒使学生感悟到、意识到、体验到社会生活中的道德问题，使学生及真正能健康地成长。
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主持学习时间20131024学习主题参加人员一、学习全国模范教师汪来久30年来忠于职学校教师，从教19年，忠于职守、扎根山区、热爱学生、情系职工，r