《城南旧事》阅读课教学目标：1通过对书中人物命运的深入了解，激发学生对人物悲惨命运的情感体验。2通过体会人物命运的悲惨，结合时代背景，探究造成人物命运悲惨的主要原因。3结合剧本框架设计，再次深入体会人物命运。4总结提升阅读整本书方法注重人物经历、命运阅读。教学重点：1通过体会人物命运的悲惨，结合时代背景，探究造成人物命运悲惨的主要原因。2结合剧本框架设计，再次深入体会人物命运。3总结提升阅读整本书方法注重人物经历、命运阅读。教学难点：1通过体会人物命运的悲惨，结合时代背景，探究造成人物命运悲惨的主要原因。2总结提升阅读整本书方法注重人物经历、命运阅读。用具准备：PPT制作、视频资料教学过程：一、导读：
1师：从今年假期至今，大家饶有兴趣的阅读了五年级上册课文《迟到》的原著，林海音的代表作品《城南旧事》，书中林海音用她的视角记录了在儿时居住在北京城南所经历的一些人和事。2师：林海音的乳名是什么？（英子）那下面我们就用书中林海音的乳名来称呼他。3师：假期读《城南旧事》后，我们结合学校戏剧课程尝试着通过创编剧本来展示读书效果，（展示各小组创编剧本照片）还记得你们创编的剧本都是什么内容？4师：能够看出，大家选择都是自己感兴趣的某个情节，而且都是选择的和英子有交集的人物实行创编的。
f我们回顾下，在这本书中除了自己的父母，英子都接触到哪些有故事的主要人物？板书：秀贞（疯女人）、妞儿、偷儿（厚嘴唇的年轻人）、宋妈（家中的保姆）设计意图：表现初期读书效果二、梳理人物经历（渗透读书新方法）：
1．师：英子在北京城南的儿时生活中与这四个人物或多或少，或深或浅地产生了交集，有家里雇佣一直照顾英子的帮佣宋妈；有在惠安馆胡同偶然结识的秀贞；有在油盐店协助解围并成为朋友的妞儿；还有在荒草园里游玩时无意理解的年轻人，后来才知道是个偷儿。2．师：这四个人物在《城南旧事》这本书中都有自己的故事和经历，请大家打开阅读这本书的记忆，借助书籍小组合作回忆：这四个人物的经历在书中记叙的人生经是怎样的？请你用概括的语言梳理出来（小组合作回忆梳理）23分钟3．学生以小组形式汇报人物经历：（师ptt展示出人物经历）（1）秀贞：与大学生的自由恋爱为宗族礼法不能容忍，是因为与她相好的大学生从事地下革命活动被警察抓走，生死不明，秀贞为他生下私生子却作为耻辱扔到齐化门，秀贞发疯了。直r