第10课：保存和调用过程
教学目标与要求
1．学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。2．通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。3．通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
教学重点和难点
1．重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。
教学准备
多媒体教室
课时安排
1课时
教学过程五分钟打字练习
一、激趣导入：T：有时候我们需要将定义好的过程保存起来，以便在随时准备调用或反复调用，这个时候就要用到过程的保存和调用。S：T：二、探究新知：一）、过程的保存T：请同学们定义一个画边长为100的正方形的一个过程，并按照书上的步骤将它保存下来。S：定义过程TOZFXREPEAT4FD100RT90ENDT：巡视，个别辅导请同学们将它保存下来S：保存过程：1、单击“文件”菜单中的“保存”按钮，进入保存对话框2、在文件名中输入要保存过程的名字3、在保存类型中选择“logoprograms”
f4、在文件夹中选择，要保存过程的路径5、完成后单击“确定”按钮。T：巡视，个别辅导。T：过程保存下来后，我们该如何调用呢？二）、过程的加载T：下面请同学们将刚才定义好的过程加载到logo语言中。S：操作过程：1、单击“文件”菜单中的“加载”命令，进入命令加载对话框2、找到保存过程的路径名，选定过程名称3、单击“确定”按钮T：巡视、个别辅导课堂练习：画出P32页正方体。三、拓展小结：今天，我们学习了过程的保存和调用，我们编辑好的过程可以保存在电脑的硬盘中，随时供我们使用。
在教授“保存”这一过程的时候，考虑到学生在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习。但是，logo的保存与word等保存有一定的出入，很多学生对文件路径的选择存在有一定的问题。在教授”调用过程”的时候，由于logo打开界面与word等有一定的出入，在选择文件路径的时候也出现了“保存过程”的时候的问题。
f同时由于我们学生使用的是logo平台是绿色版的，调用过程的时候，很多学生在载入过程的时候出现了问题，载入不了，必须先吧过程打开，才能在进行过程的载入和调用。
fr