标兵”、双师型‘专
业带头人’建立个人发展档案，持续培养；（4）请名师、专家来校讲学、培训、教学。（5）利用网络小学师训平台、远程教育音像资料等现
代化手段培训（6）校本培训。充分利用本校名师、名班主任、名校
长的资源，搞好学校管理经验交流、校本教科研活动；部分改学专业的教师要制定计划，指定名师进行传、帮、带培养；
（7）电脑多媒体以及PPT软件应用、CAI课件制作采取“青兰”工程的方式进行，即懂现代教育技术的青年教师“一对一”辅导，尚未掌握现代教育技术的中老年教师，尽快学会使用多媒体，部分要会制作CAI课件；
（8）充分利用国家人事、教育部门评职称（考电脑、考外语）、继续教育证书考试、高中教师资格证考试（教育学、心理学、普通话）以及绩效工资改革对班主任、教师专业技术职务的新要求、新聘任考核使用办法，与时俱进，来促进师训工作，督促指导我校教职员工不断提高师德水平、育人本领及业务能力；
（9）有条件、有能力搞科研的教师要给予经费、人力、设备配置方面的优惠，鼓励承担国家级、省级、市级、校级科研课题，对科研成果在同行业、同专业中领先并应用产生
f实际效果的给予重奖；（10）以考促培，以赛促培。通过教师辅导技能大赛、
亲自作高考题促培。有条件的专业、学科要举行教师业务技能竞赛。
f2011年教师培训方案
为切实提高全员培训专题学习的科学性、针对性和实效性，特制定本方案。
一、培训对象与学习时间培训对象：全体在职领导和教师。二、学习与考核阶段第一阶段：准备阶段组织领导教师认真学习《中小学教师全员培训实施方案》，做好宣传发动工作。制订实施方案，组织实施全员培训。第二阶段：学习阶段
1．学习形式2010年下半年全州中小学教师继续教育采取网络学习与文本学习并行的学习形式，按照教育局和教师进修学校的要求，男50周岁，女45周岁一下的教师必须参加网络学习，超过年龄的教师采取文本学习的方式。（1）网络学习教师要按照要求及时注册学习，认真完成网络辅导员布置的作业，积极参加网络论坛，充分发表自己对教育教学中遇到的困惑和成功经验，形成资源共享。学校为解决教师工学矛盾的问题，根据课程表把所有参加网络学习的教师分成三个组，安排专职的辅导教师组织学
f习。（2）文本学习）采用文本形式学习的学员，订购州统一印发学习资料，
学员集中到县市进修学校，由学科教研员（网络辅导员）集中辅导，集中辅导时要对学习计划、内容形式及考核等做出指导性r