对县级体校的生存、发展的对策和建议
体育是社会主义现代化建设和全面建设小康社会的重要组成部分，对树立和贯彻“以人为本”的科学发展观，构建和谐社会，丰富社会生活，倡导先进文化都具有十分重要的作用。在全国上下共同努力构建“和谐社会”的伟大实践中，体育部门担负着艰巨而光荣的任务。但是，目前体育发展的基础环节县级体校在生存及发展上面临很大的困难，如不切实加以改变，必将影响到体育后备人才的选拔、培养和输送。一、县级体校生存面临的困难（一）、选材难：1、政府方面：因体育与教育部门协调不到位，各乡镇、校的年终考核未把输送体育人才纳入，所以各乡镇、校包括教育主管部门都不重视或重视不够；而且目前中小学校的公用经费是根据学生数下拨，选到了体育苗子学校又不肯放人，甚至做家长的反面工作；2、家长方面：随着社会的发展和计划生育政策的执行，大多数独生子女家庭的家长不愿意让孩子从事风险高、吃苦多的专业运动训练，致使愿意从事竞技体育的人越来越少，运动员来源渠道越来越窄；客观上体校文化教学质量不如一般学校，而今天的家长对孩子的教育日益重视，对子女未来职业的选择呈多元化趋势，不愿意放弃完整的义务教育而参加体育训练；3、社会方面：由于日益严峻的社会就业压力，导致许多有培养前途的青少年运动员放弃专业训练，转入普通学校学习，业余体校招生困难很大，导致不少县级的青少年业余训练项目萎缩，人数大量缩减，造成了体育人才资源的流失；从1998年以后市运动学校毕业的学生就没有出路，这也在很大程度上影响了学生及家长的积极性。（二）、教练缺：人才是训练质量的保证，县级体校应根据省、市文件要求，开齐相关的项目，拓宽输送渠道，这就要求有一批思想素质高、业务能力强、精通专业技术、擅长业余训练的专职教练员，并且省、市、县各级体育部门应定期组织对教练员的培训，使现有教练员的素质能不断提高，了解最新思路，拓宽视野。目前体校的现状是教练人才紧缺，二因人事制度等原因有一定专业特长的教练员又进不来，使得一些项目很难开展，这就从根本上遏制了体校的竞争力，影响了县级业余训练的可持续发展。（三）、经费紧：
f1、目前大多数县级地方财政部门都未能把体校作为特殊学校看待，公用经费仍和普通学校一样按学生数测算，而体校的学生数和普通学校的学生数无法相比，这样公用经费严重不足，导致日常工作很难开展；2、因体校的特殊性考虑不足，日常运转都举r