的重心、以及重心和物体的平衡关系，并学习自制一个不倒翁，
2、培养学生的动手操作能力、探究能力、实验能力、思
维能力、表达交流能力、信息归纳整理能力、想像能力。
3、保持和发展学生科学探究的好奇心和求知欲，使他们能更加热爱科学、关注科学，培养他们实事求是、与人合作、不怕困难、勇于探究的科学态度和科学精神，树立科技意识，增强参与意识、竞争意识，培养创新意识。
课前准备
完成小制作所需的乒乓球、生鸡蛋、橡皮泥（或沙子等其他重物）、各种彩纸、蜡光纸、彩色纸条、卡纸（或铅画纸）、彩色笔（水彩笔、水彩颜料、蜡笔都可）、固体胶水、剪刀、铅笔、橡皮、直尺、三角尺、圆规、量角器。
f教师教学过程：
学生学习情况：
一、认识重心、重心和物体的平衡关系
1、实验一：演示把米尺平稳地停在一个手指上的实验，
指出米尺上的重心位置。指导学生用铅笔进行同样实验，找
铅笔的重心位置。
2、指导在米尺上找重心的快速方法。两手平放在胸前，
把米尺放在伸直的两只食指上，使它保持平衡，然后两只食
指向内互相靠拢，但仍要保持米尺的平衡，直到两指相遇，
这时米尺的重心就在两指中间的上方。
3、小结：每一物体都有一个重心。
4、实验二：
由学生做铅笔尖端和铅笔平端直立在桌子上的实验，
比较一下哪一端能使铅笔直立得稳，讨论一下原因。
小结：铅笔尖端底面小，重心不易落在底面上，所以
直立不稳。铅笔平端底面大，重心在底面范围内，所以直立
平稳。
5、了解物体重心的位置，有很大的实用价值。如在设计
汽车、轮船和飞机时，重心位置的确定是一项很重要的工作。
如果选择得恰当，就可以保持操纵灵敏，行驶平稳和安全。
教师和学生可以再举一些重心在生活生产中的应用例
子。
二、学习制作重心玩具“不倒翁”
方法：用乒乓球制作不倒翁。将乒乓球开孔后把橡皮泥
塞入，然后、将球放入开水中，使橡皮泥融化，取出让其冷
却。在用彩色笔画上五官，尖顶帽子可用蜡光纸制作。
如图：
不倒翁有许多种做法，乒乓球可能钻空不好弄，可以用蛋壳代替，上面的口可以开大一些，可用小朋友踢的毽子的塑料彩条做成不倒翁的头发，至于不倒翁的脸型可事先画在卡纸上再贴到蛋壳上，或用彩色纸分别剪出五官再贴在蛋壳上，具体设计方法可以发动孩子们自己创造，各小组最好设
f计的方法不一样，制作出多种多样的不倒翁，如大小、底部的重物、脸型、头发、附加器官。三、学生动脑设计并动手制作，教师指导四、各小组分别介绍自己的r