《桥》教学设计
【学习目标】１、有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的威信、沉稳、高风亮节、果决、无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。２、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境烘托等方面的表达特点。３、认识６个生字，学会本课生字词，了解课文内容。【学习重点】学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。【课时安排】１课时。【教学过程】一、导入课文师：在生活中，你一定见过很多桥吧！说说你见过的桥。（生说。）你们说的桥都是实实在在地用各种材料建成的桥，而我们今天要学的又是一座什么样的桥呢？打开课文７８页，自由地朗读课文，想想文章围绕桥写了一个什么故事？二、整体感知师：你来说说课文中发生的故事。（黎明时分，当洪水袭来时，老村支书冒着生命危险，不存私念地指挥一百多个村民有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了的事。）是啊，故事多么感人，今天，让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。三、细学课文１、找重点句，体会洪水无情：⑴请同学们快速浏览课文，看看故事发生在怎样的情境之下？
f⑵交流：①生读句子，体会句子：Ａ、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。抓住“像泼”“像倒”，指导学生读出雨水的大、猛。（师评：雨还不够大！雨还没有泼的感觉！雨能再大一点吗？我听出了倾盆大雨，我仿佛看见了瓢泼大雨！）过渡：短短的四个字构成了两句话，语言简洁凝练，又写出了雨水的凶猛。水流如注的雨引起了山洪爆发。Ｂ、直接出示：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。引导学生抓住“咆哮”“狂奔”“势不可当”体会山洪的猛烈，让我们来切身体会一下山洪的来势凶猛。（课件展示）指导学生读出洪水的声音大，速度快，来势凶猛。一个组、两个组、一个班形成气势地读。板书：山洪：势不可当⑶过渡：如果我们就住在那个村里，面对这突然袭来的山洪，会怎么做？（生说。）村民们和你们一样，他们（示意生举手。）（板书：惊慌失措）惊慌失措的人们你拥我挤地寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）指导生理解木桥是唯一的生路（东西南无路可逃）。⑷讨论：如果，急于求生的人们跌跌撞撞地、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。）２、抓重点句，感悟老汉精神r