第四章
物质形态及其变化
一、课标要求1能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。2能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。3了解液体温度计的工作原理，会测量温度。4通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。5能用水汇合和三态变化解释自然界中的一些水循环的现象。有节约用水的意识。二、本章教材分析本章引导学生认识与物态变化有关的常见热现象，主要内容有：温度的测量、物质三态的相互转化以及自然界的水循环等。温度和物态变化与日常生活联系非常紧密，有关知识可以解释学生在生活中遇到的许多现象，也是理解地理课中一些气象现象的基础；而“全球变暖”、“水资源危机”是全社会关注的热点问题，这些问题的解决对于人类社会的可持续发展具有重要意义。第一节从全球变暖谈起，以学生们熟悉的热点问题温室效应，引入温度，并让学生通过观察和实验学习温度的测量。当温度变化时，会引起物质形态之间的相互转化。第二至第四节：介绍6种物态变化。汽化和液化在生活中更为常见，教材先让学生利用生活经验认识蒸发，再通过探究认识沸腾，通过观察活动学习液化。在此基础上，让学生自主探究熔化和凝固的特点，经历比较完整的科学探究过程。关于升华和凝华，学生在生活中很少注意到，教材通过两个实验，让学生认识物质在固态和气态之间的直接转化。第五节“水循环和水资源”是本章知识的综合，从地球上水的三种状态以及物态变化的角度，引导学生认识地球上水循环的过程，并联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜水资源，合理利用和保护水资源，使本章教学内容得以融合与升华。教学重点：温度概念的建立、温度计的使用，以及探究物态变化的过程教学的难点：作“温度时间”图像。三、课时安排本章共5节，第一节2课时；第二节3课时，第三节3课时，第四节2课时，第五节1课时，复习总结2课时，共约13课时。
41教学目标
从全球变暖谈起
教学点滴
1体会物体有冷、热的区别，建立温度的概念。2知道摄氏温标，知道常用温度计的制作原理、构造和刻度方法。
f3知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。重、难点教学重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。教学难点：温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。器材准备烧杯、水、自制的温度计、温度计、体温表等教学过程一、新课引入：利用多媒体展示有关r