及处理问题的信心；（2）开展辩论，以此培养学生批判性的思考能力，帮助他们探讨具有争议性的问题；（3）利用网络和多媒体获取、展示各种有用的图文、视频资料。值得注意的是，由于许多课件是由非物理专业人员制作的，难免有些会有科学性错误，我们要有所鉴别地使用。能够独立思考、进行批判性反思也是高素质人才必备的素质。（4）将学生置于规定的情境中，通过角色扮演，使他们对这些问题产生兴趣，对问题的某一方面有更深的思考；（5）开展专题讨论，让学生遵循自己的兴趣，依照自己的方法对某一问题进行研讨；（6）加强实验教学，在实验教学中实施STS教育。实验教学既能使学生深刻理解物理概念，又能使学生掌握一些操作技能，这些技能是他们进一步学习现代科学技术，在工农业生产中进行科学实验和技术革新的重要基础。实验教学可以培养学生目测能力、画图识图能力、使用各种测量仪器仪表的能力、实验操作能力、观察分析能力，同时更可以培养学生团结协作、勇于实践的精神。总之，对于提高学生的科学素养是非常有益的。总之，我们在教学中应结合教材，合理地选择实施STS教育的教学内容，并灵活地运用丰富多彩的教学方式和手段，这对提高学生素质和教学质量都有很大的作用。
f（二）开展课外活动课教学：开展课外活动课教学：1开设课外物理活动课，可由物理老师兼职劳动技术课，利用物理中学到的力学知识设计小板凳，利用所学电学知识进一步学习、制作电子门铃等。即培养学生实用技能，又巩固了物理学知识，同时还可将科学、技术、生活紧密地结合起来，可谓一举多得；开设校本课程：趣味物理实验等；2开展小发明、小制作、小论文、小实验、创建STS小板报等活动；3举办科普知识讲座；4利用多媒体传播信息，随着多媒体以及互联网的普及，这一点越来越容易实现。利用搜索引擎我们可以在网上搜到许多与STS有关的图文视频信息，另外，近年来市场上也涌现出许多可利用的科普类影片的DVD，根据需要我们可以有选择地利用PPT将它们整合后加以利用。（三）开展社会实践活动：开展社会实践活动：1搜集与整理信息：收集信息的途径有文献法、问卷法、询问法。文献法：对文献信息进行收集、分析的方法；问卷法：用问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现的问题的方法；询问法：以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法。包括：直接询问法、间接询问法、集体询问法、家庭走访询问法、个别询问法等；2参观与学习；3调查与研r