新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略浅析
在初中生物实验教学中，其有效性的内涵就在于有助于学生学习兴趣的激发，更好地掌握生物知识，促进学生生物素养的养成，最终打造高效课堂的同时，更好地适应新课改的新要求，并为此而不懈努力。1转变教育观念，实施素质教育在当前日益注重素质教育的今天，为了更好地促进素质教育的实施，作为新课改背景下的初中生物教师，必须致力于自身教育观念的转变，并始终坚持生本理念，切实加强生物实验教学的设计，注重学生素质的有效的提升，促进学生创新精神与实践能力的培训，并在生物实验之前加强与学生的沟通，采取开放式的教学设计，将学生置于课堂的主体地位，自己则以主导地位上，促进学生参与生物实验的热情，加强学生之间的互动。所以，我们必须在生本原则下，切实注重素质教育的实施，才能更好地满足教学的需要。2创新教学方法，激发学生兴趣在初中生物实验教学中，在转变教育观念的基础上，为促进素质教育的实施奠定了坚实的基础。但是教师必须在教学中注重教学方法的创新，引导学生在生物实验中进行自主学习，教师则需要结合具体的教学内容，采取针对性的教学方法，并注重对其
f的创新，才能更好地促进学生学习兴趣的激发。比如在教学初一《生物和细胞》的实验教学时，应从传统的教师做一步、学生做一步的方式走出来，而应引导在学生加强对这些内容的自主学习，并以小组为单位对实验内容进行设计，同时整过程由学生进行自主实施，而教师则需要结合学生的实际，针对性的加强对其的引导，切实掌握显微镜使用的方法和显微镜样本制作的流程，并更好地结合所观察的植物和动物的细胞进行分组讨论，对生物细胞的外形与特点进行总结，并对不同生物细胞进行对比，这样就能更好地促进学生学习兴趣的提升，还能改进传统的教学方法，学生在实验中暴露中的问题也能更好地引起学生的重视，加深学生的印象，强化学生对其的学习，从而更好地掌握实验技术要点1。3科学制定计划，强化学生认知在做好上述工作的同时，教师还要在生物实安排上注重对其的优化，针对性的进行教学计划的制定，通过教师的科学引导，学生在自主的实验中探究新知，促进学生学习热情的激发。这就需要教师在教学前升入分析与研究生物教材，紧密结合新课改的要求，对生物实验学习的目的进行进一步明确，切实掌握具有的教学要求，制定合理而又科学的教学方案，并对所制定的教学方案的可行性进行分析，这样才r