喜好进行非专业水平的训练，对激发学生体育才能进一步发展产生阻碍，同时也不利于青少年体育训练的额长期发展。
（三）培训教师的专业水平良蒸不齐
目前我国青少年业余培训教师水平也存在良芬不齐的现象，对青少年业余体育训练成果造成严重影响。我国青少年初级训练的培训教师主要来源于青少年学校的体育教师，而中级和高级青少年的培训人员则是具有较高专业知识的国家级培训人员，两者之间自身存在的差距对处于不同阶段的青少年的训练结果也不同，导致我国各个部分青少年的人员培训之间存在较大的悬殊，使我国体育人才的培养各阶段之间的连接程度降低。
（四）青少年业余体育培养的人才通道不畅通
青少年也有体育训练培养的人才输出通道不杨通。一方面，当今社会中独生子女逐渐成为社会青少年发展的趋势，家长不愿意学生吃苦3，希望学生能够将更多的精力应用到知识学习中，导致青少年人才培养的招生来源存在一定的困难另一方面，由于我国现阶段不同层次上的体育人才培养中的连接存在一定弊端，导致我国青少年人才培养中人才输出质量参差不齐，影响了青少年体育人才的培养与供应。
三、促进我国青少年业余体育训练发展的建议
（一）逐步完善青少年体育训练体系
逐步完善青少年体育训练体系的发展，一方面极加强各部分体育训练内部的人才管理和人才选拔的规范化管理，促进我国体育人才培养内部系统的进一步完善，另一方面，逐步完善我国青少年业余体育训练管理的相关法律法规，形成准确的体育训练收费管理标准，逐步实现对我国青少年业余体育训练系统的科学化，专业化管理。
（二）合理安排训练时间
针对青少年的课余体育训练系统进行科学安排，避免传统的集中训练带来阶段性的训练效果，依据不同阶段青少年的身体素质和身体发展阶段制定科学合理的业余体育训练时间表，将集中训练与日常训练相结合，一方面集中训练能够使学生在较短时间内准确掌握体育锻炼的技巧，另一方面能够引导学生在日常训练中对相关体育技能进行巩固和提高，促进学生体育技能的长远发展。
（三）提升培训教师的专业水平
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积极开展培训人员进行专业培训知识的综合性培训，加强不同阶段培训教师的专业技术能力的交流与创新，实现三级培训教师之间水平能够同步提高，做r