发展，对初中物理教学导向性强。在其他题型中，也涉及到对实验探究要素的考查。如18、23、24、26题等。
4．加强了利用数学知识解决物理问题能力的考查比例、二元一次方程组、一元二次方程以及图像等数学知识在解决物理问题中常常用到。今年两个计算题，考查的内容在标准中都属于理解层次。37题是力学计算题，以“拉力F做的功随时间变化的图像”给出已知条件，考查学生从图像提取信息、解决问题的能力。图像形象直观，是解决物理问题的数学方法之一，对图像分析题的考查，有利于促进学生理解物理规律，提高学生的物理素养。第38题考查了电学中的几个重要规律，是全卷难度比较大的试题之一。解题过程中用到了比例、方程组等知识，对学生利用数学知识解决物理问题的能力的考查得到的彰显，提升了本题的思维水准，使本题有很好的区分度和较高的选拔功能。5．加强了“情感态度价值观”目标的考查物理试题图文并茂，共出现了23幅图片、2个表格及一幅图像，大大的提高了题目的可读性。例如23题、32题考查从图中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，其源于教材，能够激发学生的答题兴趣，有利于考生发挥最佳水平。第16题考查物理学史，有利于激发学生的学习兴趣、培养科学态度和科学精神。
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f6．重视初高中衔接，有利于学习的延续今年物理试题重视初、高中物理教学的衔接，做出了有益的尝试。例如第26题以“无处不在的弹簧”为背景，用通俗易懂的语言介绍了各种各样的弹簧及在生活中的应用。本题第（1）问通过考查力是物体间相互作用，提高了学生对弹力的认识。第（2）问通过阅读材料，使学生对胡克定律有所了解。第（3）问通过分析论证，从表格数据中找出其隐含的规律，并根据规律来计算出空格中的数值，考查了学生分析论证的能力。虽然题目不难，学生容易解答，但小题目包含了大思想。二、对初中物理教学的建议1．树立学生是学习主体意识教师将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式和学习能力的方向转化，使学生成为学习的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。初中物理提倡“探究式学习”“体验式学习”、，使学生主动参与学习活动、善于思考、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及探究的能力。2．注重基础，钻研教材并充分挖掘教材物理概念和规律是物理知识的核心内容。课堂教学要引导学生参与到教学过程中，让学生通过比较、分析、归纳、类r