法应排除：A、自陈法B、观察法C、调查法D、总结法20、根据布鲁纳的学习理论，讲授《外科护理学》时应使学生理解（）A、课程的基本结构B、全部知识内容C、各系统的重点内容D、具有代表性的疾病护理21、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（）A、依师心理B、向师心理C、焦虑心理D、矛盾心理22、护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（）A、社会学习理论B、结构教学理论C、认知理论D、指导学习理论23、下列哪项不属于临床护理教学的原则（）A、理论与实践相结合的原则B、道德行为导向性原则C、教学形式直观性原则D、教学结构的综合性原则24、揭示遗忘规律，绘制人类历史上第一个遗忘曲线的心理学家是（）A、艾宾浩斯B、马斯洛C、加涅D、布鲁纳25、下列现象中哪个符合桑代克的基本学习规律的失用率（）A、猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越少这种盲动B、记外语单词需每天背诵，以后会牢固掌握C、平时不突击，临考前突击应付考试D、温故而知新26、影响课程改革的内部因素包括：（）A、生产力和医学科学技术的发展B、教育学和心理学的研究成果C、个人的需要D、知识的激励27、护理教育活动的直接组织者及实施者是（）A、护理专业教师B、教师C、护理教育管理者D、护理人员28、情感陶冶法主要有（）A、人格感化B、环境陶冶C、艺术陶冶D、人格感化、环境陶冶和艺术陶冶29、在护理教学中，教师的创造性体现在（）A备课环节B科研过程C护理实践的各个方面D师生关系状况30、应用教学合同的教学过程不包括（）A、合同定位B、明确学习需求C、完成合同的措施D、师生双方的协商31、管理者运用科学的方法使各项管理职能有效实施、运转并取得实效的统率职能被称为护理教育管理的（）A、组织职能B、计划职能C、领导职能D、控制职能32、专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的（）A、艰巨性B、复杂性C、长期性D、曲折性33、确立教育目的的依据是（）A、知识发展的需要
fB、社会发展的需要C、时代发展的需要D、社会发展需要和教育对象身心发展规律及人的发展需求34、情境模式是（）A、系统模式和目标模式的结合B、过程模式和目标模式的结合C、系统模式和过程模式的结合D、由泰勒提出来的35、评价包括（）A、内在评价B、外在评价C、外在评价、内在评价D、综合评价36、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（）A、循序渐进过程B、刺激一反应联结过程C、条件反射过程D、思维模式过程37、r