是很难的，教师的责任之一就是要他学会思考，敢于思考，善于思考，这是教师的责任，让学生在情境中掌握知识技能，感悟数学容的本质，积累数学思维的经历，这就是课标说的四基：根底知识、根本技能、根本思想和根本活动经历。孩子是否会想问题不是教师教会的，是自己领悟出来的，是一种经历的积累，所以教师要帮这孩子积累经历，一个是思维的经历：会想问题；一个是做事的经历：会做事情，这两个经历是很重要的。最后加上一句话，形成数学的核心素养。这样的话你们就记住三件事情，第一个就是让孩子们掌握知识，这是必须的；第二个提高能力；第三个开展素养。素养是终极目标，这样我就把常态教学和核心素养结合在一起了，终极目标是最难实现的。下面我来谈三个问题，一、什么是数学核心素养；二、如何在小学数学教学活动中表达数学核心素养；三、如何在小学数学教学评价中考察数学核心素养。什么是数学核心素养，原来我不知道这个词，所以在写课标时写的是核心概念，我们国家在教育部文件