常观察了解天气现象。三、总结与延伸：刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们宁波的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。课外活动：观察每天的天气现象；收看、收听每天的天气预报。课堂评估：学生能否认识各种天气符号；学生能否对天气现象进行观察和描述；学生能否分别从云量、降雨量、气温、风向和风速这几方面来描述天气。
从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
汇报观察到天气现象。
看书本上“网状图”
在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
共同小结。
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f⒈我们关心天气
板书设计
描述天气：云量、降雨量、气温、风向和风速……天气现象：晴、雨、雪、风……
教后反思
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f4
f四年级科学集体备课
主备人备课时间2天气日历
1天气每天都在发生变化。2运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期－温度”表中。
9月2日
课型
新授
教学内容教目内容分析学标
通过天气符号的认识和学习，能制作天气日历表。重难点通过学习能学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。一张分类画有天气符号的大纸、一张天气日历、一张气温柱形图表1课时
教学准备教学时间
教
师
活
动
学生活动
一、认识一些天气符号上课时，教师可以首先提问学生：“你们还记得两周前的天气是怎么样的吗？”学生是很难记得清楚的。然后，教师让学生描述当天的天气怎么样。再讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。教师这时向学生介绍天气日历并指出制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。告诉他们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。接下来，出示分类画有天气符号的大纸和课件。告诉学生在天气日历中，我们可以使用天气先回忆，再讨论符号来记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、气温等天气现象。向学生分类介绍每一种天气符号，并引导学生观察这些符号和上节课天气预报里的符号一样吗，学生会发
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f现今天的天气符号上添加了许多文字说明。每个学生在小纸卡上照着大纸画几个天气r