第二章“三究四学”高效课堂的“基石”小组建设
f第一节小组建设的标准
小组人数：以每组68人为宜，大班额可视情况分为“组中组”。分组原则：同组异质，异组同质；同质结对、异质帮扶；均衡搭配、优
势互补、关系融洽、合作共享。座位排列：优生居中，同质对坐，异质相邻。岗位设置：岗位齐全，职能完善；发挥专长、人尽其才；人人有职务，事
事有人做。小组文化：建立与班级文化、校园文化“一脉相承”的组名、组训、组徽、
目标及公约。小组管理：反思总结及时，修正整改有效。小组评价：人人受监督，事事有评价。
f第二节小组建设的基本流程
1、学生分类。将班上学生按学习品质和学习成绩分为A、B、C三个层次。2、完成分组。班主任会同科任教师综合考虑学生的学习成绩、性格差异等，按2A2B2C分组，小组成员代号分别为A1、A2、B1、B2、C1、C2。3、座位调配。同层次学生对坐，A层居中，便于对学和群学。4、选拔行政组长。行政组长是一个小组的灵魂，行政组长一般由品学兼优而且性格趋于外向，有一定的领导组织才能的A层次学生担任。5、培训行政组长。通过培训，明确其在纪律管理、任务分配、记载考核、组织讨论等方面的职责，使其能目标明确地开展工作。6、组建小组管理机构。行政组长在班主任指导下，安排本组的学科组长，给每个组员进行分工。科任教师对学科组长进行培训。7、建设小组文化。围绕学校的主流文化或者理念由组长带领组员来引领学生定组名、组训、组徽、目标等。8、制定小组公约。由行政组长，带领组员依据老师指导，依据班级公约，从到校、卫生、纪律等常规环节到课堂的学习状态、作业完成等方面制定详细的小组公约。9、开展组内活动。由班主任指导，班级策划，行政组长组织形式多样的小组活动。如开组会、座谈、游戏等，和谐组员之间的关系，增强小组凝聚力，促进组内同学的相互了解和团结协作，形成团结向上、勤于钻研、积极进取的组风。10、进行每日评价。班级行政班长、记分员每日对各小组进行评价，小组长、小组记分员每日对小组成员进行评价。每日反思会反思每天各小组及各小组成员表现。有表扬、有批评、有鼓励。
f第三节让班级的“细胞”活起来
小组，是学生合作探究、交流分享的乐园，能够最大限度地激发学生学习兴趣，培养学生主动学习、主动交流的意识，增强学生的表达欲望，对形成自主参与、乐于探究和勇于创新等意识具有重要的促进作用。小组是“三究四学”高效课堂实现的载体，是教学任务完成的r