《出塞》唐王昌龄说课材料
岷县蒲麻中心小学李璧杰一、说教材
《出塞》是北师大版六年级上册第六单元的一篇课文，这首诗属于汉朝乐府诗题，是唐人七绝的压卷之作。全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。王昌龄著有《出塞》两首，本诗是第一首。二、说学情。
学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。三、说教学目标：
小学语文课标明确指出，语文课程应重视语文的熏陶感染作用，在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。根据教学大纲对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状，我确定了以下三个教学目标：教学目标：
1、知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。（2）借助注释了解古诗的意思。（3）培养学生的审美情趣，诗歌所描绘的情景，体会作者渴望平息战事的感情。2、过程与方法：（1）以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。（2）学生能够通过交流、研讨了解诗歌的大意，体会诗人所表达的思想感情。3、情感、态度、价值观：通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱我们伟大祖国的灿烂文化，为我国悠久历史而骄傲自豪以及热爱和平、渴望和平的思想感情。养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。四、说重点难点：古诗教学的主旨是让学生在诗情画意中品味语言的韵律美，在吟诵想象中感悟诗歌的意境美。教诗的最好方法便是诵读、想象，因此，我把“指导学生有层
f次地读诗、通过想象，体会诗人丰富的情感。”作为教学重点。这首诗虽篇幅短小，但意境深远，第一、二句的时间，空间跨度极大，而且
采用了互文见义的修辞手法。“秦时明月汉时关”应理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的边关”，根据学生现有的认知水平，理解这一点有一定难度，因此我把正确理解这句话的意思作为教学难点。五、说教学方法：
1、想象法：美好的意境，总给人只可意会不可言r