决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。使课堂真正达到“教退学进，互动探究”。三、就学法方面
年级的学生对电脑的认识有一个共同性就是好奇，但是要他真正的按教材去学习，一般学生的兴趣都不会很高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生真正做到“乐学”；“能学”；和“会学”
上好一节课主要看知识安排的层次性和环节设计的合理性，下面我将详细的展示一下我的教学过程。
四、教学过程（－）第一步是创设情境，导入新课好的开始是成功的一半。为激发学生的学习兴趣，我将这样设计我的导语：同学们，
此环节设计目的是创设良好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。
（二）第二步是任务驱动，自学讨论
f在创设了情境，引出课题之后，我会把今天要学习的别是（转身板书任务：任务一
个知识点板书出来，分
任务二
任务三
）
根据“任务驱动法”，将任务板书出来，是想让学生明白本节课的学习任务，使学生学习针对性更强。在这里我主要采用“合作学习分组”的方式，秉承“组间同质组内异质”的原则，让小组内同学可以互帮互学，利用不同学生的优点，达到良好的学习效果。
因为各个小组可能会选择相同的任务，所以在这里我设置了一个活动，该环节中
我会向学生提出一个有关上节课的学习内容，比如
说：
，哪个小组完成的最好最快，就让
该小组先获得选择任务的权利。该环节的设计既可以起到复习的作用，又增添课
堂的趣味性。
（板书：第1组第2组第3组）
（三）第三个是“我是自学达人”活动
学生在明确了学习任务之后，我将展开，该环节我设置了一个奖项，获奖的学生有三名。学生伴随渴望获得成功的心理下，就有一种跃跃欲试的欲望，这时我会告诉同学们，大家有五分钟的练习时间，可以参考课本、小组交流进行练习。学生练习的同时我会巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让各小组的学生演示操作过程。
演示过程中我会分别请每个组12名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边
讲解。待学生操作结束后，我会给予学生积极性的评价，比如说：“这一组同学
互帮互助，态度认真，完成了
，要继续保持这种探索求
知的精神，这也值得我们每位同学去学习，大家给他们鼓励”，因为教师的评价
会对r