因
f为这儿有小山，球是圆的，它就滚了，要是钩子，如果不是圆的，就不会滚动了。”56岁幼儿，开始能够按事物的隐蔽的，比较本质的联系，作出判断和推理。如，“皮球是圆的，它要滚。”桌子断了三条腿，它站不稳”。“乒乓球空，会漂”。“磁球不是空的，是石头做的，就会落下去”。在这个过程中，幼儿的判断从反映物体的个别联系逐渐向反映物体多方面的特征发展。比如，较小的幼儿说：“火柴浮起来，因为它小。”较大的幼儿已经知道，“钥匙沉下去，因为小而且重，水轻。”判断和推理只有在揭示事物之间的本质和规律性联系时，才是正确的。幼儿起先对事物关系的判断是笼统而不分化的，如：“火柴漂浮，因为在水里。”以后逐渐分化和准确化，由上述事例也可以看出，幼儿能够把客体或其特性之间的联系或关系分解出来，并且概括起来，开始反映概括了的规律，分解的深度和概括性也就逐渐提高。
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