作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句。诗句的具体分工学生对所选语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。2，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。注本环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮。（四）深入探究，探寻诗歌的朗诵要点
教师质疑：怎样才能更好地朗诵好一首诗词？（以本课为例说明）（学生思考、讨论）
师生共议得出。如：1，把握诗词的节奏、重音。
2，对诗人生平和时代背景的把握3，对诗词语言的品味4，调节自己的感情。更多……学生个体再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。让首轮诵读欠佳者再诵课文，展示自己的进步。
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f（五）再诵课文
原创教学设计
Excelle
tTeachi
gDesig

配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全
班一起朗诵。
（六）拓展延伸
教师紧接《黄河颂》：民族的诗人在亚洲巨人的面前，
兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难！
于是，《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河
怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》，曲曲壮歌一气呵成。同
学们，你想再颂黄河吗那就去读读《黄河大合唱》吧，你想
更深入地认识黄河吗那么，下一节课，就让我们一起探寻黄
河吧四川省双流县棠湖中学：刘勇
设计理念：
《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力
和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气
概。教学时可充分利用cai辅助教学的优势，通过直接诉诸
视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族
感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，
学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：
㈠、知识和能力目标
用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
整体把握歌词主体部分。
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f㈡、过程和方法目标
原创教学设计
Excelle
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利用cai辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动
学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
㈢、情感态度与价值观目标
体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
资源与教具：cai辅助教学
教学过程：
第一板块：朗读、感r