植物茎的输导功能
大有中学
夏前梅
教习目标：
知识目标：1说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系2说出茎的基本结构及各部
分的作用3说出导管和筛管的位置和功能
能力目标：培养学生科学的进行观察的能力和培养学生科学的实验方法及正确地分析
问题和解决问题的能力；在科学探究中发展合作交流能力、实践能力和创新能力。
情感目标：进一步增强认识自然、爱护森林、保护环境和科学种田的意识。
教学重点：1说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系2区分木本植物茎的基本结
构，说出各部分的作用3通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用
教学难点：1说出枝芽与茎的关系2说出导管和筛管的位置和功能
教学方法：讨论法、谈话法、讲授法、直观教学法。
教学过程：
课堂流程创设情境导入新课自主阅读
合作探究
教师活动
学生活动
通过阅读资料，
阅读小资料：世界上最高的树、最粗从而对本节课产生
的树和体积最大的树。从中发现问题，然一定的兴趣，明确学
后导入新课，明确目标。
习内容。
出示问题，指导学生快速带问题阅读。带着问题阅读
本节课内容。
首先通过《咏柳》诗，导出千枝万条
通过古诗的朗
都是由芽发育而来的。
诵，对本节内容的兴
一、芽
趣进一步提升。
1芽的类型：请同学分别回答。
看图片回答
2枝芽的结构：
（1）观察（一）：分组用放大镜观察
分组观察芽，对
枝芽的结构，对照课本，辨认各部分结构。照课本插图，相互协
（2）枝芽的发育过程。
作，共同辨认各部分
结构名称。
设计意图问题导
入新课，激发学生的探究欲望。培养学生快速阅读能力。
认识自然，感受美。
培养学生观察能力、分析问题的能力和合作精神。
1
f合作探究
幼叶→叶芽轴→茎芽原基→新芽分层训练。二、茎的基本结构1木本植物的茎：（1）观察（二）：分组观察一段木本植物的茎，对照课本图，认识茎的各部分结构。
结合芽，联系枝条，想一想如何是由芽发育而成的？
分组观察木本植物的茎，对照课本插图，相互协作共同辨认各部分结构名称。
培养科学的逻辑思维能力。
（2）根据结构，讨论问题：
树皮的外侧部分的功能是什么？属
于什么组织内侧部分是什么？内有什么
结构？（属于什么组织？）
讨论投影上的
木本植物茎很坚硬，内有什么结构？问题，归纳出茎各部
（属于什么组织？）
分结构的对应功能。
位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比
较大，有什么功能？（属于什么组织？）
位于木质部和韧皮部之间的结r