学基本知识和基本技能时，在情感、态度等非智力因素方面也得到了充分
f发展。当前，课程讨论主要反映在小组活动中，它以小组为单位开展学习，让学生在课堂中积极参与学习活动，主动合作探讨问题、交流见解、寻找解决问题的办法，并在合作过程中相互纠正、相互肯定、彼此欣赏。同时，小组讨论更注重个体差异，更好调动学生主体参与意识，培养学生学习的主动性，积极性和创造性，培养学生乐于他人合作，善于与人交流，能让学生体会到数学知识的产生过程，感受数学问题合作解决的乐趣，能使学生轻松、愉快的氛围中相互竞争、共同进步、和谐发展。四、新课程改革更注重中情感教育高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就更爱他，他才可以教育孩子”。就是说，作为教师必须热爱学生，必须尊重学生，才能与学生建立起融洽的师生关系，才能更好的提高教育效率，教师不但是新课程改革的贯彻者，执行者，而且是新课程的改革者。在实施新课程过程中，教师更有必要转变教育观念，更新教育思想，注重情感教育，学会师生间的情感沟通是教师教学过程中不可缺少的，在教学中，师生的情感沟通情况直接关系到教育目的的实施和教育效果的优劣，一个学生若对教师有着深厚的感情，有着朋友般的关系，那么他就会特别关注教师所教的学科，对该学科的学习产生浓厚的兴趣，更能积极参与学科的预习、讨论、直至认
f真完成作业，课后也就会勤学勤问，不断提高学习成绩，教师往往可以收到事半功倍的效果。五、新课程改革让游戏进入了课堂数学游戏是一种运用数学知识大众化的娱乐活动。新课程改革中，也明确指出数学游戏是数学教学的一个重要的学习方式，它可以改变数学知识的呈现方式。如：在七年级、八年级的数学统计中，都用到掷骰子，抛硬币游戏来阐明频数、频率以及频率的稳定性，它避免了以往“古董”式的教学方式，在游戏过程不断激发学生兴趣，课堂其乐融融，真正感受到了数学的快乐，不知不觉就掌握了知识。同时数学游戏也培养了学生正确的数学态度。为学生的自主学习提供了平台，促进教学知识的传播。六、新课程更注重创新学生的学习方式和教师的教学方法怎样改变，关键取决于教师的教学方法，教学方法不改革很难有学生学习方式的改变。因此，教师要以创新的角色演绎新课堂。一要走出传统的教法模式，大胆走进新课程，积极探索新课程中的教学方法，提倡诸如参与式，讨论式、对话式等方法。二要改变忽视个性发展的方法，要改变课堂上，教师只r