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情境教学法在小学语文作文教学中的应用
作者：王梅来源：《小学生作文辅导中旬刊》2019年第04期
【摘要】情境教学法旨在通过一系列的教学情境开展教学活动，这一教学方法在小学语文作文教学中已经得到了不错的应用，对提升小学语文作文课堂教学质量做出了很大的贡献。本文以小学语文作文课堂为研究对象，主要针对如何在小学语文作文教学中应用情境教学法展开了几点论述。
【关键词】情境教学法；小学作文教学；语言；方法策略
小学语文作文是小学课程中的一门比较重要的课程，其教学质量对整个语文课程的高效开展都有着紧密的联系。因此许多教师在实践教学活动当中也非常重视小学语文作文教学，教师也常常把许多现代化的教学元素引入课堂当中，与课堂教学活动紧密结合起来，而情境教学法就是其中一个高效的教学方式。教师通过在课堂教学活动当中引入一系列的教学情境，把学生带入这种情境当中，即有助于学生理解记忆，也更有助于激发起学生的学习兴趣，因此教学质量也会随之提升。情境教学法的应用方式是多种多样的，总体上其教学理念都是相同的。教师要把握住情境这一主线，在小学语文作文课堂上不偏离这一主线，这样才能达到最佳的教学效果。下文就针对情境教学法在小学语文作文教学中的应用展开了几点讨论。
一、创设语言情境激发学生的写作兴趣
在小学阶段，学生的理解能力比较弱，这时如果教师再以传统的教学手段开展教学活动，往往达不到预期的教学效果。教师要在教学活动当中以学生能听懂为前提，学生如果在课堂上听不懂教师在讲什么，那么即使教师的课堂再生动形象也无济于事。语言情境教学法在小学语文作文课堂中的应用，可以很好地帮助学生理解课堂中所讲述的知识内容，只有学生能够听懂，才能更好地消化吸收。同时，通过语言情境可以很好地激发学生的写作兴趣，学生在写作的过程中更加积极主动。比如教师可以在课堂上说一段话，然后让学生在这段话的基础上进行扩展，写出一篇比较好的作文；教师可以让学生围绕“春天来了，万物复苏，世界充满生机勃勃的气息”这一句进行扩展，学生很容易通过这段话进入春天这一情境，联想到春天万物生长的景象，学生就会根据自己的理解进行扩展。另外，教师还可以在课堂中列出两个好朋友之间的对话，让学生围绕这一对话情景进行写作。学生首先能想到的就是两个好朋友之间的日常交谈，或者是两个好朋友约定一起去做一件什么事情。这样通过学生展开联想更容易r