的学习活动。首先解
f决问题是学生进行数学思考的历程，解决问题的实质是数学思考，数学地思维。其次解决问题也是一种积极探索和克服障碍的活动过程。它所采用的途径和方法是新的，至少其中某些部分是新的，这些方法和途径是已有数学知识和方法的重新组合。这种重新组合通常构成一些更高级的规则和解题方法，因此数学解决问题的过程又是一外发现和创新的过程。第三数学问题一旦得到解决，学生通过解决问题的过程所获得的解决问题的方法就成为他们认知结构的一个组成部分，这些方法不仅可以直接用来完成同类学习任务，还可以作为进一步解决新问题的已有策略和方法。四、课题研究的内容1、调查小学应用题教学中存在的问题，分析原因，制定相应的对策。2、使学生在解决问题的过程中有不同的解决问题的方法，并最终形成自己解决问题的基本策略。3、侧重于学习与他人合作、交流的基本技能，如怎样表达自己对问题的理解，解决问题的思路，怎样理解他人对问题的思考和解决方法等。4、探索有效的应用题教学策略。五、课题研究的方法1、问卷调查法。（1）、教师可以通过多种形式如座谈、书面小调查、分
f类整理。（2）、学生之间调查日常生活中的运用数学解决问题的方式以及策略。2、文献资料法。搜集国内外先进的理论，为课题的研究提供理论支撑。3、测验法。在课题研究的各个阶段，对学生进行测验4、经验总结法。通过查阅有关资料和信息，更新课题组老师的教学观念，获取一些有关比较前沿和先进的经验，珍惜一切外出听课机会，不断总结，不断反思，在接受反思提升的反复探索中逐步整理归纳出有规律性的理性认识。六、课题研究的过程（一）准备阶段（2013年10月2013年12月）1、做好课题的选题，申报及论证工作，修定课题方案，并成立课题组。2、收集资料，加强理论学习3、调查课堂教学现状4、拟定实验研究方案（二）实施阶段（2014年2月2014年5月）1、按课题方案进行研究，做好记录、搜索、整理、分析资料，撰写阶段反思。
f2、在研究的过程中，随时调整研究方案3、开展阶段性研究成果总结（三）总结阶段（2014年6月2014年7月）1、课题组成员整理有关课题的资料、数据。2、完成课题研究的结题报告七、课题研究措施。（一）、制定研究计划，有步骤地开展课题研究。为了确保我们的研究工作能有条不紊的开展，每学期初由课题负责人围绕课题研究内容制定学期研究计划，计划订出每个月的研究主题、安排了课题r