之，就是要用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来从事教育教学，即把研究作为教育工作和生活的方式，让研究伴随教师的专业发展与成长。
f2、建立《教育科研动态管理考核办法》，在主动研究中体现价值《教育科研动态管理考核办法》主要以教师教科研自我动态管理与学校考核为原则。A、学期初，由教师提出书面申请是否参加学校教育科研考核；B、学校成立教育科研教师考核小组，对提出教育科研考核申请的教师进行考核，主要包括平时的跟踪式服务和期末的综合考核；C、平时，教科室对提出教育科研考核申请的老师进行“你表达我倾听”、“我质疑你反思”、“你回答我追问”、“我建议你选择”的跟踪式服务；D、学期末，申请教育科研考核的教师上交“教师教科研自我动态管理过程资料（《教师教育科研动态管理活页手册》）”，学校教育科研教师考核小组根据教师上交的教科研自我动态管理过程资料（《教师教育科研动态管理活页手册》）和平时考核的具体情况分别评出教育科研优秀教师一、二、三等奖，给于奖励。（同时接受学校教育教学工作常规考核。）未申请教育科研考核的教师也上交“教师教科研自我动态管理过程资料（《教师教育科研动态管理考核活页手册》）”，但不参加学校教育科研考核，纳入学校教育教学工作常规考核。E、五年内教师每学期提出申请，四十五周岁以下（包括四十五周岁）教师每年至少一次申请，四十五周岁以上教师两年内至少提出一次申请。
fF、教师教科研自我动态管理过程资料（《教师教育科研动态管理活页手册》）具体内容：（1）我研究了什么。教师主要呈现研究的课题内容、研究背景、研究方法、研究成效等。对于一、二年新教师则侧重于善于发现、捕捉教育教学中有研究价值的问题，主要呈现《新教师每周一问卡》。也提倡其他教师“每周一问”。附：《教师每周一问卡》
教育科研源于教育教学中能够发现问题，没有问题的教育是最失败的教育。教师每周一问卡教师姓名：任教班级：问题类型德育教学心理任教学科：记录日期：我收集到的关于该问题的处理方法、相关理论等资料
周次
我发现的问题
我对该问题的思考
第
周
导师批语
（2）我学习了什么。教师主要呈现读书笔记。（3）我上了什么研究课。教师在上研究课，提前向教科室提出申请，教科室安排主题研讨课活动。教师呈现教学预案（研究课主题，
f设计理念，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程）和教学反思，以及课后研讨情况等。（4）我写r