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第四节激素调节
核心素养：本节通过引导“资料分析”的讨论活动，帮助学生了解激素功能的同时，也感受科学家巧妙的实验设计；通过对生活中实例的具体分析，引导学生归纳出激素调节与神经调节的关系。一、教材分析人体生命活动的调节这一单元属于“生物圈中的人”这一主题。该主题要帮助学生形成以下概念1、神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。2、人体各个系统相互联系、相互协调以完成生命活动。学生感悟生物体平衡与调节的辨证关系。辨证的认识生命。3、教师应从人与生物圈关系的高度引导学生开展多种探究活动认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。激素调节一节是本单元的重点教学内容之一。主要内容涉及内分泌系统与激素调节的相关知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。整节课知识内容繁多，教学任务重，如果单纯平铺教授，不仅枯燥而且容易使知识混淆，为了使学生对激素调节有一个完整的知识体系必须将教学内容整体梳理，重新构建课堂结构，丰富教学形式，充分利用信息技术提升课堂效率。二、学情分析通过《人的生殖》这一节课的学习学生了解了雄性激素和雌性激素的作用以及分泌腺，有助于内分泌腺与外分泌腺特点的理解，学生对各种激素异常的病症比较关注，但知识容易混淆。能力方面学生理解了探究实验的一般过程能够独立设计探究实验。有利于本节课甲状腺激素的作用实验设计环节的顺利开展。三、教学目标1、知识与技能目标说出内分泌腺的特点、种类了解激素的概念、主要种类以及作用特点举例说明激素参与生命活动的调节作用举例说明激素调节受神经系统的调控人的生命活动主要受神经系统的调节但也受激素调节的影响
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2、过程与方法目标
通过设计研究激素的模拟探究试验了解研究激素的一般方法和过程
利用临床观察法通过分析激素分泌异常引起的病症等归纳出相应激素的生理功能。学会科
学探究的方法培养分析和归纳的能力。
3、情感态度与价值观目标
培养学生严谨的科学态度，提升学生生物学科的核心r