具体方法举例见《天地人》教学设计）
f教学目标：1通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文。2借助插图和结合生活实际，理解词句的意思，了解“站、坐、行、卧”的要求，激发培养良好生活习惯的愿望；学习用普通话与同伴交流口、耳、目、手、足能做的事情。3正确认读“口”等7个生字。4认识笔画“横折”“撇”“弯钩”，知道笔顺规则“先外后里再封口”，继续学习在田字格上写字，正确书写“口”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：1学习用普通话朗读课文。2正确认读“口”等7个生字。3继续学习在田字格上写字，正确书写“口”等4个生字。教学难点：借助插图和结合生活实际，理解词句的意思，了解“站、坐、行、卧”的要求。教学准备：教师：“口”等7个生字字卡，课文插图PPT，有关的词卡。
f学生：每人一套“口”等7个生字字卡。教学时数：两三课时。教学过程：一、复习激趣导入，明确主要教学目标。（一）复习：1（PPT示）认读以下生字。天二一你三他地四人五我上下2背诵《金木水火土》。（二）激趣导入，明确主要学习目标：导语：同学们，我们通过学习两篇课文，已经会认读了13个字宝宝了，还了解了“天、地、人”的关系知道了，在古人眼里，这世界宇宙万物是由什么构成的。今天。我们学习这个单元的第三篇识字课文，再认识一些字宝宝，了解一些新东西，好吗？请看老师板书课文题目。（三）板书课题，要求学生留心观看。（板书：③口耳目）（四）学习读课题。1出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这3个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。个体尝试读。
f2反馈指导：指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。3带读课题：③口耳目4齐读课题，要求注意停顿。（五）小结：刚才我们学习了读课题，接下来，我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了。二、集中识字，学习朗读。（一）尝试读文，学习生字。1看图1说话。（1）（PPT示课文没有字的插图1）出示任务：观察图画，图画上画了谁？他们在干什么？个体观察说话，同桌互说互纠。（2）反馈指导。预设：（学生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再说明。）问题1：图上画了两个小女孩和一个小男孩。问题2：两个小女孩在花丛旁赏花。一个小女孩指着花与另一个说话。r