学生是手心里的宝谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘。作为一名教师的我，我把自己当作是学生可靠的引路人，把学生当作是我手心里的宝。1差生也是教师的宝我在日常的班级工作中，经常会给学生讲：要有集体意识、要有集体荣誉感、要有正义感诸如此类的问题。如果碰到有些矛盾时该怎么办呢。譬如要选举班干部，学生会面临是选学习好的，还是选人缘好的、跟自己关系好的，或者是有工作能力的等等。同学们在讨论时，除了意料之中的提议外，有学生提出了一个令我都感动的建议，就是要选平时在班集体中不太守纪律的同学当班干部。我请他说出理由。他的理由既有理也有据：不太守纪律的同学并不是喜欢影响班集体，而是约束自己的能力弱点，如果我们让他们在班级活动中管理别人，多给点机会让他们尝试管理别人的乐处和难处，他们就能在管理中体会到，一个人不要别人管是多好的啊，班集体的荣誉是要靠大家来争取和保持的，一个人可以影响到班集体荣誉，可以影响到班上每一同学的情绪。我们每一个人的言行举止都要符合纪律要求。还有的学生说，这几个不太守纪律的同学，也有很多的优点，只要他们改正了缺点，我们班的纪律就更好了。
f2走下讲台亲近学生我班上本期转来一个女生，经常迟到，我并没有当众批评，而是和她私下谈心，孩子强忍着委屈的眼泪。在第三次坦诚交谈后才全面了解到孩子的情况：她家住岩口乡九村，父母远在广州打工，她住在离学校七八里山路的外婆家，要经常帮外爷、外婆做点洗衣服之类的家务，做作业后就很晚了，早上上学还要照顾上幼儿班的弟弟。我的心震撼了：多么懂事的女孩子呀！后来我在课上不指名的讲了这个故事，同学们都在看她：同情、赞许、鼓励在目光间传递。我说：“我相信这个坚强、懂事的女孩今后一定会更加坚强，一定会比以前做的更好！”我体会到教师的教学过程就是爱的教育的传递过程，就是师生心灵沟通的过程。3尊重学生的差异也是爱教师要善待每一个学生，尊重他们，理解他们，这是为师的底线和基本原则。去期的一节课上，我正讲得起劲，忽然听到有人在小声唱歌，学生们都笑了，一个平时在班里比较胆大、捣蛋的孩子在听MP3，我的心里很生气，但我反而笑着说：“你很有演唱才华，不妨把你听的歌给大家唱一下，怎么样？”他狐疑地看着我，有些学生也小声地说：“唱！唱！”。他唱了，开始比较局促，但越唱越激r