初中英语词汇复现率的分析及教学策略
词汇是语言重要的组成部分之一。美国著名语言学家DAWilki
s（1972）曾说过：“Withoutgrammar，verylittleca
beco
veyed，withoutvocabulary，
othi
gca
beco
veyed”。可见词汇是理解语言和表达语言的基础。语言学家们还指出，由于词汇具有数量大、没有很系统的规律性和难以控制等特点，它常给学习者带来很大的困难。英国学者Ellis在《第二语言习得研究》中发表的《语言加工中的频率效应》指出，语言加工的所有方面，包括语音、词汇、语法的加工和语言的理解产出，都受输入频率的影响。因此，词汇教学中的频率效应对于语言习得起着重要作用。本文拟从词汇复现率的角度探讨其对英语词汇教学的影响，并提出一些浅薄的建议。
一、词汇复现率的概念“复现率”这个术语在国家语言资源术语整理工作中有这样的定义：“某一调查对象在调查范围内重复出现的次数。”具体到英语教学中来，词汇的复现率一般是指词汇在教材中重复出现的次数，包括在生词表、课文、练习、解释等教材内容中出现的频率。二、词汇复现率对词汇习得的影响
f艾宾浩思遗忘曲线告诉我们遗忘的速度是先快而后慢的，识记后间隔时间越久，遗忘就越多。由此可见，词汇的复现率对词汇的习得效果有影响，词汇复现率的高低是学生记忆词汇的关键。下面笔者拟举近几年苏州市中考三例来阐述词汇复现率的高低对习得效果的影响。
例1：2008年苏州市中考第三大题单词拼写第60题：Thepatie
tkept摇摇摇（咳嗽）all
ight该题考查cough这个动词的用法。这个单词在牛津小学英语5BU
it2里作为生词首现，但是在牛津初中英语教科书中并没有复现，仅在初中英语词汇达标手册中出现一次。这道题的得分率仅为53
例2：2009年苏州市中考第三大题单词拼写第45题：Childre
lear
摇摇摇（礼貌）bywatchi
gtheirpare
ts．该题考查ma
ers这个名词。通过研究教材，笔者发现这个单词首先是在8AU
it5Vocabulary中，在后续教科书8B、9A、9B中没有复现，也就是说该单词在课文中的复现率为零。据笔者统计，当年这道题的得分率仅为58
例3：2009年苏州市中考第三大题单词拼写第42题：Theyare摇摇摇（意识到的）oftheda
gers．该题考查beawareof这个短语的用法。Aware这个单词在牛津初中英语教科书中没有出现，在初中英语词汇达标手册中首现。这道题的得分率最低，为47
f通过笔者研究教材发现在牛津初中英语教科书中存在这样一些词汇，它们作为生词出现过，但是在后续教材中很少复现，甚至从未r