创新性成果
一生成过程
根据新旧课程标准第一学段关于识字、写字的要求
认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写喜欢汉字，有主动识字的愿望能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检学习独立识字。能借助汉语拼学习独立识字作为喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写认字量取了下限
写字被强化
音认读汉字，学会用音序检字法和首句，更加强调学生自主学习能力的培养
字法查字典，学习部首检字法查字典。独立识字。
我发现教学设计原稿中存在着如下问题：1．2重视识字的效能，忽视了写字的效能；对于识字的过程虽然才去了多样化，但是忽视了学生的自主识字的过程。新课程标准中把第一学段的认字量取了下线，就是为了让学生在较为宽松的识字、写字的量的环境下，培养学生热爱识字、写字的兴趣；培养学生独立识字、写字的能力；养成学生良好的认字、写字习惯。所以我对原来的初稿进行了以下修改：1加大了对学生写字的指导，延长了课堂写字的时间，强化了对学生写字的训练。2针对培养学生独立识字的能力方面，我采取了学生自主合作学习的方法，将识字的方法教给大家，让学生自主选择识字方式，独立完成识字任务。根据以上调整，我将最终的教学设计方案制定如下：
f二
创新体现
《火车的故事》教学设计
教学基本信息课题《火车的故事》（第一课时）
学科
语文学段
低学段
年级
一年级
书名：义务教育课程标准实验教科书一年级下册教材出版社：人民教育出版社
指导思想与理论依据《语文课程标准》中指出，识字写字是一、二年级的教学重点。教学中，运用多种识字方法，依据文本创设语言环境，让学生在语言环境中加深记忆、加深理解，同时巩固识字，注重培养学生独立识字能力，激发识字兴趣。孩子们在课堂上既享受了识字的乐趣，又提高了识字的能力。在写字过程中，让学生主动参与，认真观察与思考，培养良好写字习惯。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，结合生活中的经验和课外搜集的科学资料，加深理解和体验，有所感悟和收获。教学背景分析教材分析本课是人教版版教材一年级下册第八单元以“火车”为主题
f的第一篇主体课文。自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造的世界上第一台能使用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。本文是一篇介r