师：为了便于区别这两个角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（教师板书）师：剩下的这个角可以怎样表示呢？师：请同学们给自己画的角起个名字？然后把它记下来，读一读。（四）、练一练（课件）
f师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！第一关：辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？第二关：找出下边每个图形中的角。师：同学们打开课本67面“指一指”中有一组图形，你能从中找出角并标出来吗？试试看（学生自己先在书上指出，集体讲评）。三、动手操作，感受角的大小与张口的关系。（一）玩一玩师：看来你们已经和角交上了朋友，接下来我们来玩游戏吧！教师出示活动角师：这是一个可以活动的角，就藏在你们课桌里面，请你拿出来，玩一玩。在玩的过程，看看你能发现什么？学生活动，老师指导。师：谁来说说你的发现？你怎样使得角变大、变小？汇报交流，师及时帮扶引导。师：你们说得真好，让我们一起来看看电脑里是怎么说的。（出示课件）（二）比一比（机动环节）角有大小怎么比呢？1、映示2、尝试四、总结评价内化延伸1、这节课我们认识了一个新的朋友角，你有什么收获，了解了它的哪些秘密？2、拍拍手唱儿歌角中秘密记心中
五、联系实际，了解角的应用师：生活中角都有哪些应用呢。我们一起来再来看一看。（课件出示用一用）（机动环节）结束：同学们，角的用处很大角的秘密还有很多希望同学们在生活中仔细观察找到更多的角发现角更多的秘密板书设计：认识角记作：∠1读作：角1
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