音乐教师应该如何备课
去年，几名师范院校音乐专业的大四学生来我校实习，学校安排我们几个老师负责指导。有个“实习生”留给我很深的印象：他有着“八十年代后”的烙印，青春时尚、聪明热情，性格惹人喜欢，但是他非常害怕或者是讨厌写教案，上课时也能明显看出是“想到哪说到哪”，课前没有多构思、多思考。一直到实习快结束，他也没交出一份像样的教案，后来在我的一再催促下，居然从网上下载了一篇，而且完全不符合实际情况，弄得大家哭笑不得。这个接受了大学四年师范教育的大男孩引起了我对“音乐教师应该如何备课”的深深思考。
备课历来是教师主要的工作之一，教学计划、教案的编写，是师范类学生必练的基本功，也是做教师的起码要求。“功在课前，效在课内”，这说明课前准备之重要。在写教案之前或之时的构思充分与否直接影响备课的质量，最终也就影响课堂教学的质量。音乐教师应该如何备课我想，是应该在吃透教材的基础上寻找相关的音像资料，整合、优化教学内容，仔细研究教学方法，研究学生状况及各班之间的差异和课堂上可能出现的问题，合理安排各个教学环节，选好课题的切入点，形成一个切实可行的教学方案。具体可分
f为以下几方面：
一、吃透教材：
丰富的教学内容和生动活泼的教学形式是维系学生兴趣的纽带，而它取决于教师对教材的研读、理解和把握。教材是学生学习音乐的平台，概念的解释、练习的设计、插图的编配都是编者煞费苦心安排的。我们要充分利用手中的书，让它成为学生学习音乐的重要伙伴而不是可有可无的工具。老师使用教材的方法应是吃透教材，同时进行资源整合，拓展学习领域。比如：高中音乐新课程中，苏州地区有位教师教学内容为《音乐鉴赏》和《歌唱》两个模块，在仔细研究两本教材后，他发现有很多可以融合。于是他们教研组就大胆地进行了课程整合。《音乐鉴赏》第三节“独特的民族风”和《歌唱》中《八骏马》、《半个月亮爬上来》挂钩，《音乐鉴赏》第十节“历史悠久的亚洲传统音乐”与《歌唱》第四单元《星星索》印尼民歌、《春之歌》朝鲜民歌联系等等，两个模块内容相辅相成，教学效果明显好于往常，学生对音乐课的兴趣空前高涨。所以要让音乐课真正益教益学，在课前教师都应该反复聆听教材中提供的音乐素材，并进行筛选，从中寻找出最具特点的音乐作品作为教学重点。备课时要精益求精地熟悉教材、分析音乐、研究音乐、把教材中
f的音乐作品吃透了，教学思路也就理顺了。r