第三届全国“教学中的互联网搜索”第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选162一、教学课题电流的磁场二、教案背景1、面向学生：九年级2、学科：物理4、教材：苏科版3、课时：15、学生课前准备：（1）预习苏科版教材九年级下册P3842页的内容。（2）百度搜索：学生上网查阅：《奥斯特和电流磁效应发现的前前后后》一文【百度资料】httpwe
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t3教学目标三、教学目标1、知识与技能（1）通过探究活动，知道通电导线周围存在磁场，并初步认识通电导线周围的磁场方向与电流方向有关。（2）通过探究活动，知道通电螺线管的外部磁场与条形磁铁的外部磁场相类似，提高学生的实验操作技能和知识迁移的能力；会应用安培定则。（3）在认识通电螺线管特性的基础上探究影响电磁铁强弱的因素，常识性了解电磁继电器。2、过程与方法（1）经历观察和探究的过程，经历电生磁的发现过程，能简单描述在探究过程中观察到的现象。（2）能在实验和探究中发现、提出问题，并能制定简单的实验方案。（3）在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点，能初步有评估和听取别人意见的意识。3、情感态度与价值观（1）通过对电生磁的研究和对通电螺线管外部磁场的探究，进一步激发学生学习科学的兴趣。（2）通过本节课的学习，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。三、教材分析本节课是在已有的电学知识和简单的磁现象知识基础上，将电和磁对立统一起来。本节课主要包括四个重要的知识点：奥斯特实验通电导线周围存在磁场；通电螺线管的磁场；安培定则；电磁铁的应用及电磁继电器。本节课有三个实验，并且都有着直观的实验结果，相对较为生动，容易引发学生的学习积极性。课标对本节知识的要求属于知道层次，技能方面要求也不高，但本节课是初中物理电磁学部分的一个重要的内容，也是继续学习三、四两节的必要基础。前三个知识点是重要考点，电磁铁的应用及电磁继电器在实际中也有广泛应用。教学重点放在奥斯特实验的结论和通电螺线管的磁场及磁极的判断；教学难点为安培定则的应用。教学准备：四、教学准备：1、学生实验器材：学生2人一组，每组配电池盒一只2节电池，导线4根，开关、滑动变阻器、小磁针、铅笔、自制螺线管（有铁芯）各一2、教师演示器材：
f条形磁体一块，大头针若干，电磁铁一个，大铁钉一个，电源、开关、导线若干、电子白板。学生实验器材一r