含有小括号的混合运算
1掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确的脱式计算。三维目标2．体会能运用数学知识解决简单的实际问题，感受解决问题方法的多样性。3．感受数学的实用性，培养他们学习数学的兴趣。掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教学重、难点体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算运算顺序。教学资源预习作业设计学程设计一、揭示课题2分钟）1口算并说说是怎么想的。1416÷87342÷104×2如果要先算明确目标（预设板块一）1师：同学们，最近我们学习了混合运算，下面让我们一起来看几道题：1416÷8口算结果后追问：怎么算到的？42÷73104×2导航策略学生已会计算不含小括号的两步计算的混合运算，会分步解答两步计算的实际问题。教师准备例题图、小黑板。
2思考：104×2减法，该怎么办？3揭示课题。
学生认定目标：括号有什么用？算式中有了括号该怎样算？……二、目标驱动自主学习（预设10（板块二）分钟）1．师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标，老师给你
1．出示例题挂图和问题，理解题们提供了一些学习材料。请大家围绕下面的学习菜单自学。意。2．探究含有小括号的混合运算。学习菜单：（1）独立思考问题，分步计算问2．学生自学后，进行小组交流。教师巡视，给予指导。
f题。（2）尝试用一道综合算式解决这个问题。（3）看书本P34，完善自己的计算过程。4尝试完成“试一试”。（5）如果有困难的可以直接看书本P34，在不懂的地方做上记号。3．小组交流学习收获，完善认知结构。三、全班交流9分钟）提炼建模（预设（板块三）1．全班交流，通过观察学生总结得出含有小括号的混合运算
1．围绕探究提纲进行全班交流。的运算顺序。2．清晰含有小括号的混合运算，2．根据学生计算中出现的不规范格式，进行进一步的指导明明确脱式计算的正确格式。四、分层练习10分钟）1．基本练习（1）完成“想想做做”第1题确脱式计算的正确格式。
内化提升（预设（板块四）1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2．有关题目的点拨。
（2）完成“想想做做”第2题前a在比较中第3题要让学生先比一比每组的上下两题有什么三题2．比较练习完成“想想做做”第3题3．解决问题的练习完成“想想做做”第5题五、课堂作业（预设10分钟）相同地方和不同的地方，在计算的顺序上又有什么不同的地方。（板块五）1．先让学r