：2009年，受国际金融危机冲击，我国经济增速放缓，导内容：物价一路走低。随着保增长、保民生、保稳定的一揽子计划的实施，我国经济率先企稳回升，加上世界经济缓慢复苏。在这种情况下，11月我国居民消费价格指数转正，12月升至19，通胀预期有所显现。进入2010年，居民消费价格指数持续上涨，5月上涨31，10月为44，11月达到51；2011年物价继续在高位运行。面对“节节升高”的物价，党和政府高度重视。为平抑物价的上涨，国家采取综合措施予以调控：一是发展农业生产保障供应。重点是发展农业生产，只要粮食、生猪、蔬菜等农产品基本的消费品供应能够保障、应对通胀就有了坚实的基础；二是对低收入群体予以适当补贴，包括城乡低收入群体，在校贫困生等，通过财政渠道进行适当的补贴，使他们的生活不因物价上涨而降低；三是通过调配进出口物资，保证市场供应；四是加强市场价格监管，防止游资炒作，综合运用财政货币政策等。目前，这些政策措施的效果正在逐渐显现，我国居民消费价
f格总水平涨幅低于其他发展中国家和新兴经济体。而且，维持物价稳定的有利条件也在增加。要相信政府完全有能力来调控市场，保持价格的基本稳定。
三、正确看待教育公平问题
观点：“现在义务教育免费，可以上得起学了，但是农村和城市学校条件和教学水平相差太大，我们打工的孩子上不起好学校。”引导内容：引导内容：教育公平是社会公平的基石，是人生公平的起点。促进教育公平，让孩子们同顶一片蓝天，平等享有受教育权利，这是办好人民满意教育的必然要求，也是惠及千家万户的幸福工程。改革开放以来，我国教育事业取得巨大成就。全国城乡实现免费义务教育，适龄儿童“不花钱、有学上”，2010年高中毛入学率达80。教育的发展极大提高了全民族素质，为经济发展、社会进步和民生改善作出了重大贡献。同时也应看到，当前教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，教育公平问题还很突出。进城务工人员随迁子女的“同城”苦恼、就地入学问题尤为突出。为解决这一问题党和政府采取了一系列重要举措。早在2001年就明确提出了以流入地政府为主、以公办学校为主依法保障流动人口子女接受义务教育权利的“两为主”政策。2003年国务院办公厅发文要求多渠道安排农民工子女就学在入学条件等方面与当地学生一视同仁。2006年新修订的《中华人民
f共和国义务教育法》规定把接纳非户籍居住地上学的儿童纳入政府管理的范畴。
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