反思评价在培养学生良好书写习惯中的运用以书写习惯为例【字体大中小】作者：林少霞20100331第1页
来源：少年儿童研究
在培养学生良好书写习惯的课题研究中，我主要运用反思评价的方法来培养学生的良好书写习惯。一、反思学生不良书写习惯形成的原因培养良好习惯有时往往是与改变一个不良习惯紧密相连的，培养正确的书写习惯也是如此。要改变学生不良的书写习惯首先要找到形成这些不良习惯的原因。1教师反思找原因我重点考察学生写字时的坐姿、握笔的姿势和笔画的规范与否，从规范的角度来考察和研究学生书写时存在不良习惯的原因。通过考察反思，我发现作业书写习惯不好的学生，首先书写时坐姿不正确。正确的坐姿应该是写作业时，做到身正、肩平、两脚叉开、平放地面，根据自己的身高合理调整：眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌边一拳。而很多学生一写起字来就忘记了这些要求，我所研究的个案陈奕坤同学就是一个典型的例子：他写字时经常把头趴得太低，身体坐不直，甚至有时整个人趴在桌子上，写字时根本看不清楚行间距离，导致经常超格。习惯不好的第二原因是握笔姿势不正确。正确的握笔姿势应该是：抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。可我通过观察，发现学生的握笔姿势普遍存在这些错误：笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等。例如陈奕坤同学就有很明显的执笔不当现象：笔尖太低，勾腕执笔，拇指包笔，所以他写字时很难看到笔尖，导致他整个身子要左倾斜，头往下趴。另外勾腕执笔写出来的笔画很不规范，导致字体不端正不美观，这是形成不良书写习惯的第三个原因，即笔画不规范。规范的笔画标准应该是：“横要平，竖要直，撇要尖，捺有脚，脚要平。折要有角，钩要有力”。而我发现，书写不好的同学，写字的笔画都是扭扭曲曲的，极不美观。通过不断观察和反思，我认为要让学生的书写得到根本性的改变，首先应该从规范度下手，彻底矫正学生写字时的坐姿和握笔的姿势，才能使学生的字写得美观端正。2．让学生学会自我反思看到自身的问题为了让学生了解自己书写姿势存在的问题，我设计了表格（见下页），对学生进行三周的观察记录。
观察三周后，我在一节写字课上，通过编写字口诀，把正确的书写姿势、书写要求和坐姿及握笔要点通过幻灯片、语言，生动形象地教给每一位同学，然后把书写姿势编成简化的口诀，让学生熟记成诵。我告r