课
课题名称学科设计者
堂
教
学
设
计
表
3植物妈妈有办法
语文蔡炎颐授课班级所属学校小学二年级授课时数2课时
五马中心校
本节(课)教学内容分析教材内容:这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,是一篇科普作品。教学本文要通过多读,在读中感悟课文的韵律美,了解植物传播种子的方法不仅多,而且很有趣。
地位作用:文本内容对培养学生观察植物,了解植物知识,探究植物奥秘的兴趣具有不可替代的重要作用。依据课程标准本文是依据新的《义务教育课程标准》的要求来编写设计的,文本有力推进语文课程改革,它是提高语文学科的教学质量有力依据,文本是按照“知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观”三个维度为依据进行设计的。
本节(课)教学目标知识和技能:1、学会认读本课12个生字,会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程和方法:1、使学生正确掌握、理解划分自然段(节)的方法。2、在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法。
f情感态度和价值观:1、激发学生对大自然的热爱。2、使学生产生观察植物,了解植物知识,探究植物奥秘的浓厚兴趣。
学习者特征分析一般特征:学生一般能理解并掌握课文中三种植物是如何传播种子的相应知识,并认真加以记忆学习,但要让他们结合举例子(课外例子)来说明就不那么容易了。因此,丰富他们的相应的课外知识是非常必要的。初始能力:学生一般能按课文内容进行简单的复述,能朗读和背诵课文内容。并且说说课文的大意。再进一步拓展和深化就不那么顺利了。信息素养:从课内拓展到课外,通过多媒体课件进一步展示课文外的植物是如何传播种子,从而进一步加深学生对课文内容的理解。知识点学习目标描述知识点编号学习目标出示课题
具
体
描
述
语
句
1启发谈话
出示课题、齐读,读了课文题目,你们想知道什么?文中的妈妈指谁?植物的妈妈有什么办法呢?
2范读边听边看共利用多媒体视频范读,让学生边听边看边想本首诗共有几个小节?分节有几节诗3生字掌握本课新词生字1、自学生字;2、师指导学习:①读音;②字形;③字义
4指导识记生字1、出示生字卡片,让学生认读。
f书写5初读理解6朗读感悟会默读会朗读
真正理解种
2、检查自学情况。3、写字姿势端正,注意笔画笔顺。
课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?
自主合作探究式的学习方式的落实。
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