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提高英语写作能力的几种有效策略
作者：李瑛来源：《新校园理论（上旬刊）》2011年第07期
英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。从近几年中高考情况来看，书面表达已成为考查学生写作能力的固定题型，占有相当大的比重。因此，教师在英语教学中必须重视写作训练，为学生今后进一步深造，或进入社会用英语进行交际打下良好的基础。
一、影响英语写作得分的原因
英语写作作为语言交流的一种重要方式，能综合反映一个人的英语水平。但写作教学历来是英语教学中的一个难点，教师觉得难教，学生觉得难写。在几年的教学实践中，学生英文写作中的问题具体表现在：1语法、拼写等表层错误较多，句法知识不扎实；2无法驾驭长句，常常顾此失彼；3语意不连贯，结构松散，中国式英语充斥其间；4学生自主学习意识不强，写作过程中处于被动地位；5学生不能活用教师所给出的作文模板；6教师对学生作文的反馈手段存在一些问题和不足，学生不能从教师的反馈中对作文做进一步的修改。
二、教学策略
1加强写作意识，突出“学生主体”这一教学思想。首先要强调书面表达的重要性。教师应明确提出写作要求，围绕所写的题目展开课堂活动，最大限度地调动学生的学习兴趣，促使学生积极动脑，主动学习，有效地提高学生学习英语的自信心。要加强师生间、生生间的交流，使他们变被动接受为主动获取，变枯燥的语言学习为愉快的语言交流。
2积极创造语言环境，培养学生用英语思维的能力。为了提高写作能力，应要求学生善于用英语思考，摆脱对母语翻译的依赖。要努力创造课堂内外的英语学习环境，学生之间尽量用英语会话、讨论、交流思想，看到周围的事物尽量用英语描述，如复述新闻、评论事物、简述故事等。如果能把当时无法用英语表达的问题记下来，并设法通过阅读和其他方式来解决，那么还会有更为有效的收获。练习量可以由少到多，由短到长，由浅人深，由简单到复杂。只要能坚持不懈，循序渐进，英语写作能力一定会逐步提高。
3教学中抓好语言基本功，做好对英语写作的渗透。在进行词汇教学时，教师要讲清楚单词的用法及搭配关系，并适当进行同义词、近义词比较等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。只有这样，学生在写作时才能做到语言准确、生动，符合语境。教师在进行课文教学r