基本信息
课题人教版第七册第四单元作者及工作单位
《平行四边形和梯形的认识》
教材分析
本单元是认识平行四边形和梯形这是在学生学习了角的度量的基础上教学的，
学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着
重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正
式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。这是在
学生认识一些平面图形包括直观认识过平行四边形之后主要以平行线的认识为基
础学习的。掌握这部分内容是进一步学习这些图形面积计算的基础发展学生的空间
观念。
学情分析
学生在前面已经初步认识四边形的知识，在头脑中已初步建立了四边形的表象，
这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象能力不够丰
富，对平行四边形与长方形和正方形的关系认识有一定的困难。因此本节课的学习就
要让学生充分利用好已有知识，让学生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握平
行四边形和梯形的特征，了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
教学目标1、通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。
2、通过活动，了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
3、注意培养学生的空间观念和想像力。
教学重点和难点教学重点：通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点：了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
f课件出示校园情景
一、复习旧知，图，哪儿用到了四边
创设情境。
形呢？
仔细观察情景图，找出不同的四边形。
创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。
1、充分利用现
代教学手段和现有
教学用具，激发了
学生的学习兴趣，
二、认识平行四边形和梯形特征。
1、同桌一起观察图形，让学生直观、形象1、每桌发放两张图用上手中的直尺、三角片（平行四边形和梯板、量角器等学具比一地理解图形间的关
形）。2、验证小结，课件
比，量一量，讨论它们有什么特征
系，构建属于自己
出示平行四边形和梯形，认识各部分名2、交流小结。
的知识。
称。归纳概括定义。（1）、学生代表说自己的发现。
2、数学源于生
3、课件展示生活中（2）、概括定义。
活，联系身边的实
常见的平行四边形
和梯形。
3、仔细观察，认真思考，物认识平行四边形
4、引导学生探讨四给四边形分类r